Тема 12. Розпад індоєвропейської спільноти і розселення індо­євро­пейців.

Розміщення індоєвропейських народів у ІІІ – ІІ тис. до н. е. за сукупністю лінгвістичних, історичних та археологічних даних.

Проблематика співвідношення доісторичних етномовних угрупувань з археоло­гічними культурами.

“Лінгвістична географія” та археологічна ретроспекція.

Культури шнурової кераміки, кулястих амфор, лійчастих кубків, ямної та середньостогівсько-хвалинської спільнот, як імовірний відбиток існування давніх індоєвропейських племен.

Питання про співвідношеня цент­раль­ноєвропейсь­кого та сте­пового вогнищ індоєвропеїзації.

Проблематика та перспективи пошуку коріння індоєвропейців серед ранньонеолітичних та мезолітичних культурних утворень Центрально-Східної Європи.

Гиндин Л.А. Пространственно-хронологические аспекты индоевро­пей­ской проблемы // Вопросы языкознания. – 1992. - № 6. - С. 55 - 69.

Горнунг Б. В. Из предыстории образования общеславянского языко­вого единства. – М., 1963. – 142 с.

Клейн Л.С. Миграция тохаров в свете археологии // Stratum plus. 2000.- С. 178 - 187.

Клейн Л.С. Время кентавров. Степная прародина греков и ариев.-СПб., 2010.– 496с.

Кузьмина Е.Е. Откуда пришли индоарии? - М., 1994. - 464 с.

Кузьмина Е.Е. Арии – путь на юг. – М. – СПб., 2008. – 558 с.

Откупщиков Ю.В. Догреческий субстрат. У истоков европейской цивилизации. - Л., 1988. – 260 с.

Широков О.С. Реконструкция праязыковых изоглосс общеиндоевропейского диа­лектного континуума// Сравнительно-историческое изучение языков раз­ ных семей. - М.,1988. – С. 43-65.

Mallory J. In Search of the Indo-Europeans.– London, 1989.– S. 222-265.

Іv. План та методичні рекомендації для проведення семінарських і практичних занять

МЕТА ТА ОСОБЛИВОСТІ ПРОВЕДЕННЯ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

Практичні заняття є сполучною ланкою між лекційними заняттями та самостійною роботою і мають на меті поглиблене засвоєння теоретичних понять і термінів з дисципліни та набуття практичних навиків.

У процесі практичних занять з’ясовується ступінь засвоєння понятійно-термінологічного апарату та основних положень предмету, вміння розкривати конкретну тему, аналізувати і узагальнювати ключові питання курсу.

Одним з важливих завдань проведення занять, особливо на магістерському освітньо-кваліфікаційному рівні, є отримання студентами навиків публічних виступів і дискусій.

Зміст практичних занять

CЕМІНАРСЬКІ ЗАНЯТТЯ

Заняття 1. Давні кельти за писемними джерелами

1. Початок античної традиції про кельтів. Кельти в джерелах класичної та еліністичної доби.

2. Кельти (галли) в описі Юлія Цезаря.

3. Пізні античні та ранньосередньовічні автори про кельтів.

4. Основні події історії континентальних кельтських племен.

Література:

Полибий. Всеобщая история. Т. І. – СПб., 1994. – С. 219 – 231.

Страбон. География. - М., 1994. – С. 170 – 191.

Цезарь Гай Юлий Записки о галльской войне. - М. 1992.

Казакевич Г. Кельти: традиційна культура та соціальні інститути. – К., 2006.

– С. 6 - 33.

Коллис Дж. Кельты: истоки, история, миф. – М., 2007. – С. 4 – 31.

Широкова Н. С. Древние кельты на рубеже старой и новой эры. – Л., 1989. – 219 с.

Щукин М. Б. На рубеже эр. Опыт историко-археологической реконструкции политических событий III в. до н. э. – І в. н. э. - СПб., 1994. - С. 80 – 182.

Заняття 2. Археологічні джерела про кельтів

1. Кельтські пам’ятки VIII – V ст. Гальштатська культура.

2. Латенська культура: історія дослідження, поширення, перідизація.

3. Основні риси матеріальної культури кельтів, поховання, поселення, житла.

4. Прикладне мистецтво. Художні стилі.