Заключение

Мастерство учителя на уроке заключается главным образом в умелом владении методикой обучения и воспитания, творческом применении современных педагогических технологий и передового педагогического опыта, рациональном руководстве познавательной и практической деятельностью учащихся, их интеллектуальным развитием.

Разнообразие операций-воздействий подлежит обобщению. Их можно описать, ими можно овладеть, однако их нельзя предписать для конкретной ситуации, их нельзя предлагать в качестве решения педагогических задач. Разнообразие технологических операций неизбежно предполагает творческий выбор воспитателем одной из них в сложившихся обстоятельствах. Это не избавляет его от творческого усилия в момент влияния на ребенка. Анализируя характер учащегося, его состояние как объекта – но объекта, который является либо потенциально способен стать субъектом.

Владение педагогической технологией обеспечивает учителю возможность организации педагогического воздействия в соответствии с его основным назначением – переводом ребенка в позицию субъекта.

Список литературы

1.     Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2000. 302с.

2. Бадмаев Б.Ц. Психология в работе учителя. М., 2003. – 98 с.

3. В. А. Онищук. Урок в современной школе. – М.: Просвещение. 1997 г. 156 с.

4.  Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология: Учеб. Пособие. – М.: Гадарики, 2005. 328с.

5. Исаев И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие для студентов – 3- е изд. – М.: Школа. – Пресс, 2000. – 512 с.

6. Крившенко Л.П. и др. Педагогика.- М.: Проспект, 2005. 295с.

7. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб. пособие для студентов. – М.: Юрайт, 1999. – 464 с.

8.   Минаева В.М. Психолого-педагогический практикум: Учеб.пособие/ В.М. Минаева. - М. : Академический Проект, 2004. - 128 с..

9. Новицкая Л.И. Уроки вдохновения – М., 1984. 201с.

10. Педагогика: Учеб.пособие:[Рек-но Мин-вом образ.РФ]. - 2-е изд.,дораб.и испр.. - М.: Российское педагогическое агенство, 1996. - 602 с.

11. Педагогика: Учеб. пос.: [Рек-но Мин-вом общ. и проф. образ. РФ]. - 3-е изд., доп. и перераб.. - М.: Пед. общ-во России, 2000. - 638 с.

12. Психология и педагогика: Учеб. пособ.: [Согласно Федер. Компоненту Гос. Комитета РФ]/ А. А. Радугин, Е. А. Кротков. - 2-е изд., испр. и доп.. - М.: Центр, 2002. - 256 с.

13. Питюков В.Ю. Что такое педагогическая технология. (Воспитание школьников) – М.,1995 98с.

14. Подросток и семья: Хрестоматия. - Самара: БАХРАХ-М, 2002. - 656 с.

15. Селиванов В. С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания. М., 2000. 365с.

16. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика 3-е издание. - М.: Академия, 2004. 398с.

17. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология / Л.Д.Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс. 2008– 542с.

18. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. Педагогическое воздействие в процессе воспитания школьников – М., 1992 405с.

19. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. М., 1995. 168с.

20. Шиянов Е. Н., Котова И. Б. Развитие личности в обучении. - М., 1999. 204 с.

Иные источники: http://www.inter-pedagogika.ru/