5. Расположение материала.

Любую речь, даже самую маленькую, принято делить на три композиционные части:

1. Вступление.

2. Основная часть.

3. Заключение.

Часто возникает вопрос: с какой части начинать подготовку выступления? В большинстве случаев стоит выстроить в первую очередь основную часть (так как именно в ней раскрывается основная мысль), а затем уже именно к ней подыскивать вступление и заключение. Несмотря на порядок работы над текстом, мы пойдем традиционным путем и рассмотрим по порядку каждую из этих частей.

Вступление

- Объясняя важность вступления, П. Сопер отмечал: «Повлиять на безразличную аудиторию гораздо труднее, чем на заранее настроенную против ваших воззрений»

Основные задачи вступления:

1. Расположить слушателей к себе;

2. Настроить их на восприятие речи. Различают три основных вида вступлений: Простое (или прямое), когда оратор практически сразу приступает к изложению темы, ограничившись лишь обращением или приветствием. Следует, однако, отметить, что в России именно этот вид вступления не является таким уж простым по той причине, что у нас нет общепринятого обращения, как в других странах. Попытка ввести исконно русские обращения «сударь» и «сударыня» не увенчалась успехом, «россияне» и «россиянки» вызывают образ конкретного человека, обращение «гражданин» большинство связывает с каким-либо правонарушением, а в период перестройки вступили в противоборство такие устоявшиеся формы, как «товарищ» и «господин».

Именно поэтому следует выбирать обращение к аудитории осторожно, учитывая ее состав и содержание (а также цель) выступления. Помните также и о том, что уже само обращение несет информацию о вас и о теме выступления (о роли присутствующих и о вашем к ним отношении). Наиболее нейтральным, пожалуй, можно считать обращение «коллеги», но и оно подходит далеко не всегда, поскольку оно книжное и означает «товарищ по работе, по совместной учёбе (в высшей школе), по профессии». Косвенное вступление, когда оригинальный и развернутый зачин подготавливает слушателей к восприятию сложного предмета речи, помогает овладеть вниманием аудитории, в некоторых случаях – преодолеть ее нежелание слушать. Это может быть притча, случай из жизни, цитата, пословица, поговорка, крылатое выражение и др. Учтите, что всегда располагающе действуют на аудиторию следующие качества оратора: уверенность, деловитость, дружеское отношение к слушателям, скромность и умеренная эмоциональность. И, наоборот, против вас всегда такие качества, как отчужденность, безразличие, наглость или агрессия, беспомощность. Заметьте, люди не прощают как излишнюю самоуверенность, так и беспомощность, поэтому в данном случае не пытайтесь сыграть на их чувстве жалости и сострадания. Никогда не начинайте с извинений. Лучшее начало – уверенный взгляд в аудиторию и улыбка как знак хорошего расположения (конечно, если тема речи позволяет улыбаться).

Выдающийся юрист и судебный оратор А.Ф. Кони в лаконичной форме объясняет, как надо подготавливать вступление: «Первые слова лектора должны быть чрезвычайно просты, доступны, понятны и интересны (должны отвлечь, зацепить внимание). Этих зацепляющих «крючков» – вступлений может быть очень много: что-нибудь неожиданное, какой-нибудь парадокс, какая-нибудь странность, как будто не идущая ни к месту, ни к делу (но на самом-то деле связанная со всей речью), неожиданный и неглупый вопрос и т.п. Чтобы открыть (найти) такое начало, надо думать, взвесить свою речь и сообразить, какое из указанных начал и однородных с ним может подходить и быть в тесной связи хоть какой-нибудь стороной с речью. Это работа целиком творческая».

Основная часть:

Как самая основательная часть речи, основная часть просто не может не делиться на несколько кусочков, именно поэтому они должны быть хорошо связаны между собой, а вся речь логично выстроена.

Логичной считается речь, подчиняющаяся законам логики:

· закон тождества: каждая мысль сохраняет одно и то же содержание, сколько бы раз она ни повторялась.

· закон противоречия: две противоположные мысли об одном и том же предмете, взятом в одно и то же время, в одном и том же отношении, не могут быть одно временно истинными.

· закон исключенного третьего: из двух противоположных высказываний в одно и то же время и в одном и том же отношении одно непременно истинно.

· закон достаточного основания: всякая истинная мысль должна быть обоснована другим и мыслями, истинность которых доказана. Существуют «переходные» слова и фразы, которые помогают слушателям улавливать логику выступления, например, во-первых…, во-вторых…; на первом месте.., на втором месте…; с одной стороны…, с другой стороны…; в заключение; в результате; следовательно. Их лучше использовать при переходе к новому разделу. С этой же целью можно использовать риторические вопросы, которые к тому же заставляют слушателей задуматься.

Текст можно выстроить по нескольким параметрам, назовем лишь некоторые из них:

1. Временной: в этом случае начинать следует с того, что было, затем коснуться современного состояния дел и закончить будущим. Например, образование вчера, сегодня и завтра.

2. Пространственный: сравнение одного предмета в одно время, но разных местах. Например, современное образование в России, Америке и Европе.

3. Причинно-следственный: упоминание причин, приводящих к каким-либо следствиям. Например, качественное образование как условие хорошей карьеры.

Можно использовать и другие критерии выстраивания текста, главное – чтобы было какое-либо деление, иначе слушатели не смогут воспринять целый кусок.

6. Заключение Не стоит недооценивать заключение. Ведь закон края говорит о том, что лучше всего запоминается первое и последнее, начало и конец. Это значит, что заключение в вашей речи должно обязательно присутствовать и нужно показать слушателям, где оно начинается. Сделать это можно словами: «Итак, мы пришли к выводу…», «Разрешите подытожить все сказанное ранее…», «В результате можно сказать…», «Закончить свою речь мне хотелось бы словами (цитатой, высказыванием, притчей)…» и другими.

Назовем основные цели заключения:

1. Подытожить и суммировать весь материал, изложенный в выступлении.

2. Усилить впечатление, произведенное речью и закрепить главные аспекты.

3. Поставить перед аудиторией конкретные задачи и создать психологическую платформу для их выполнения.