Хід уроку
І. Перевірка домашнього завдання.
1. Робота з картою.
– Як називається наша держава?
– Хто запам’ятав, скільки областей нараховується у нашій країні?
– Які області запам’ятали? Знайдіть їх на карті.
– Розкажіть товаришу по парті, де ви побували, подорожуючи по Україною.
– Назвіть найбільші українські міста, річки. Можливо, ви знаєте історію назви річки чи населеного пункту, де проживаєш.
2. Перевірка роботи в зошиті.
– За що ти любиш свою країну?
– Що ти можеш зробити для її процвітання?
– Яких людей ми називаємо видатними?
– Поділіться інформацією про видатну особу, яку ти підготував у межах спільного проекту.
Перевірка результатів розвідки «Звідки взялася манна каша?».
Читання дітьми віршів.
ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.
Сьогодні, продовжуючи розмову про нашу країну, ми поширимо свої знання про народні промисли нашого народу, дізнаємося, якими майстрами славилася наша земля, які вироби вони виготовляли.
ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.
Бесіда.
– Якими ремеслами займалися українці в давні часи?
– Із яких матеріалів майстри виготовляли свої вироби?
– У кого з вас удома є вироби народних майстрів? Які? Як вони потрапили до вашого дому?
Робота з виставкою виробів народного мистецтва або ілюстративним матеріалом.
Роздивляючись виставку, діти розповідають, які речі виготовляли в стародавні часи народні майстри; з якого матеріалу вони виготовлялись; як називалось ремесло майстра, який виготовляв той чи інший предмет.
– Які з виробів можна зараз зустріти на прилавках магазинів, на базарі чи ярмарку?
– Чи можна з цього зробити висновок, що народні ремесла живі й донині? Які саме? Які ремесла з часом зникли?
ІV. Первинне сприйняття й усвідомлення нового матеріалу.
Розповідь учителя.
Здавна українську землю населяли працьовиті й творчі люди, справжні знавці свої справи. Деякі з ремесел, наприклад, ті, що пов’язані з обробкою глини та рогу, сягають у дуже далеке минуле. Про це свідчать археологічні дослідження. У часи Київської Русі значного розвитку набули такі ремісничі спеціальності, як гончарі, ковалі, ткачі, склодуви тощо. Робота українських майстрів завжди відзначалося високим художнім виконанням, вишуканістю форм, своєрідним колоритом.
У ХІХ столітті майже кожна родина займалася прядінням і ткацтвом. Поширилися деревообробні ремесла: теслярство, столярство, бондарство. По селах від господи до господи ходили надомники – кушніри та шевці, які шили кожухи, свити, взуття та інше. У кожному селі стояла кузня – споруда, яка поважалася в селян, де можна було замовити в коваля серп і ніж, сапу, пошипувати колеса, підкувати коня, а водночас – почути новини, поспілкуватися.
Цінував український народ найвідоміше жіноче мистецтво – вишивання. Створення на тканині та на шкірі узорів за допомогою голки і ниток відоме в Україні з давніх-давен. Ще в ХІ столітті існувала перша вишивальна школа, організована сестрою Володимира Мономаха Ганною, де дівчата вчилися гаптувати золотом і сріблом. У стародавні часи не було на українській землі майже жодної сім’ї, де б дівчина та жінка не вміли вишивати.
Які тільки прийоми вишивки, орнаменти і візерунки не зустрінеш на українському одязі, рушниках, скатертинах! В Україні налічується близько 100 видів та технічних прийомів вишивання – гладь, хрестик, низь, мережання, бігунець, плетіння тощо.
(Учитель демонструє речі з вишивкою: рушники, скатертини, сорочки).
Бесіда.
– Кого називають народними майстрами?
– Про які ремесла вам доводилось чути раніше?
– Про які почули вперше?
– Із виробами яких ремісників ви зустрічаєтесь у сучасному житті?
– Чи є у вас удома речі, зроблені руками якоїсь людини? Хто їх зробив? Як вони до вас потрапили?
– Чи береже ваша родина ці предмети?
Предмет, який переходи у сім’ю від одного покоління до наступного, називається сімейною реліквією. Це згадка про близьких нам людей. Раніше люди своїми руками виготовляли різні речі, тому, передаючи їх у спадок до своїх наступників, вони мовби залишили згадку про себе. Українці дуже шанували вишивки, виготовлені вправними жіночими руками.
– У кого з вас дома є вишиті речі?
– Хто їх вишивав?
– Які ще сімейні реліквії існують у ваших родинах? Запитайте про них у своїх рідних. Якщо вам дозволять їх принести у клас, принесіть, будь ласка, і розкажіть про них.