III.Особливості емоційно-вольової сфери школяра.

Загальна картина. Загальна вихованість Лаврова Дениса знаходиться на високому рівні. Завжди поводить себе ввічливо з учителями і старшими людьми. Іноді на перерві дозволяє собі голосно розмовляти і сміятись. Денис не відкаже в допомозі іншим, з радістю допоможе, якщо це в його силах. Якщо йому доручили обов’язки він обов’язково виконає. Хлопчик більш схильний до мрій і абстрактих планів, як це показали результати тестів.

Настрій в Дениса може змінюватися досить часто, то він спокійний та мрійливий, а буває активний та енергійний. Хлопчик потребує спілкування з однокласниками, як показали результати тестів. В будь-яком випадку хлопчик добре вміє керувати своїми емоціями, стриманий. Денис є добре розвинений морально, має естетичний смак.

1.Особливості емоцій. В учня середній рівень збудливості, він завжди намагається тримати себе в руках, зазвичай настрій у нього міняється часто. Після схвалення відчуває піднесеність і старається ще більше у досягненні певних здобутків. Реакція на покарання не завжди однакова: іноді відразу визнає власні провини.

2.Вольова сфера. Він з відповідальністю ставиться до прийняття важливих рішень, соромиться, але обговорює різні питання з учителями, доручені йому додаткові завдання виконує з інтересом і задоволенням, не полюбляє конфліктних ситуацій. Денис виокремився високим рівнем працелюбності. Це зумовлено тим, що матір у нього є дуже великим авторитетом, а вона велику увагу приділяють своїй роботі та подальшому розвитку. Хлопчик дуже радіє при досягненні необхідної мети, це його стимулює при виконанні інших завдань. Прояви нездорових смаків, некультурності я за Денисом не спостерігала. Не нормативною лексикою хлопчикне користується, вигляд у нього завжди охайний, стиль одягу здебільшого спортивний.

Денис є доволі наполегливою дитиною, зазвичай виконує всі поставлені завдання до кінця, але часто він потребує стимулювання і заохочення з боку вчителя.

Щодо дисциплінованість, то учень не дозволяє собі нічого зайвого у власній поведінці на уроках, однак іноді на перервах спостерігались деякі незначні порушення дисципліни

Лавров Денис доволі організована людина, його особисті речі завжди знаходяться у порядку як у портфелі, так і на його парті. Якщо перед учнем поставлене додаткове завдання, то зазвичай він самостійно без допомоги інших виконує його добросовісно, лише іноді він потребує контролю вчителя виконання поставленої мети.

V.Індивідуально-психологічні властивості школярів.

1.Темперамент.

Провівши тести з Лавровим Денисом, я з’ясувала, що у нього яскраво виявлені риси саме флегматика.

2.Індивідуально-психологічні особливості школяра. Денис є досить рухливим хлопчиком, але це також залежить від настрою , веде активний спосіб життя, є зрівноваженим.

3.Властивість темперамену. Денис має таку властивість темпераменту, як врівноваженість. Це спостерігається, як він веде себе на уроках, на перерві, з однокласниками, з вчителями.

4.Властивості особистості. Денис відноситься до людей-інтровертів. Він буває замкнений у собі, залежить від настрою, у нього не багато друзів, але він вірний їм, повільний, поважний, планує свої дії та вчинки, досить добре контролює свої емоції, він обережний, охайний.

5.Характер. У ставленні до навчання хлопчик проявляє такі риси як старанність, активність, дисциплінованість, допомагає щодо порядку в класі вчителям. Без важливої причини школу не пропускає, здебільшого по хворобі, але хворіє дуже рідко. Денис дуже любить свій клас . Провівши тестування з Денисом, я дізналася, що у нього перемінний характе.

6.Відповідальність перед колективом. Учень зазвичай старається виконувати поставлені завдання і завжди зважає на пропозиції та поради однокласників.

7.Організованість. Денис доволі організована людина, його особисті речі завжди знаходяться у порядку як у портфелі, так і на його парті. Якщо перед учнем поставлене додаткове завдання, то зазвичай він самостійно без допомоги інших виконує його добросовісно, лише іноді він потребує контролю вчителя виконання поставленої мети.

8.Дисциплінованість.Учень не дозволяє собі нічого зайвого у власній поведінці на уроках, однак іноді на перервах спостерігались деякі незначні порушення дисципліни.

9.Активність. Бере активну участь в навчанні, особливо з тих предметів які йому подобаються та цікаві.

10.Працелюбність. Денис з наполегливістю і відповідальністю ставиться до суспільно-корисної праці, чергування у школі, а також прибирання у класному кабінеті. З задоволенням працює зі своїми однокласниками, під час виконання завдання розважає товаришів цікавими і дотепними історіями.

Денис є доволі наполегливою дитиною, зазвичай виконує всі поставлені завдання до кінця, але часто він потребує стимулювання і заохочення з боку вчителя.

10.Здібності та обдарованість . Учень володіє яскраво вираженими здібностями до вивчення гуманітарних предметів, серед яких історія, зарубіжна література, а також французька й англійська мови. Крім того, хлопець володіє лінгвістичними здібностями – має потяг до вивчення іноземних мов. Одним з найулюбленіших шкільних предметів Дениса є фізична культура. За словами вчителя даного предмета, учень володіє спортивними здібностями: активно бере участь у шкільних змаганнях з ігрових видів спорту (футбол, баскетбол, волейбол). Деякі вчителі по відношенню до хлопця застосовують індивідуальний підхід для зацікавлення учня навчальної діяльності з тої чи іншої теми. Особливу роль у формуванні його характеру та розвитку здібностей з різних предметів відіграє класний керівник класу, який проводить індивідуальні бесіди з усіма членами учнівського колективу.

11.почуття товариськості, доброта. Денис добре ладнає з усіма однокласниками та вчителями, а також проявляє до них доброту і готовність прийти на допомогу.

12.чесність. Учень з повагою ставиться до своєї матері та вчителів, не дозволяє собі казати неправду ні їм, ні учнівському колективу. Для цього не потребує контролю класного керівника та інших вчителів.