10. Дисциплінованість

Дівчинка має високий рівень дисциплінованості, тим паче, що являючись старостою вона має не лише дотримуватися порядку, а наглядати за дотриманням його іншими учнями. Каріна правильно сприймає всі вимоги дорослих, виконує їх без контролю й нагадувань. Причому це стосується як шкільної, так і позашкільної діяльності. Внутрішньо основою високого рівня дисциплінованості виступає відповідальність, яка в свою чергу ґрунтується на усвідомленні необхідності і важливості виконання вимог дорослих.

11. Організованість

Каріна, є дуже організованою дівчинкою. Їй добре вдається організувати діяльність своїх товаришів без допомоги старших. Класний керівник може повністю довірити їй приготування до якось свята класу чи прикрашання класної кімнати. Учениця бачить мету, вказану вчителем і здатна самостійно спланувати й проконтролювати процес її досягнення.

IV. Особливості емоційно-вольової сфери

12. Загальна картина. Зовнішньо дуже важко замітити в поведінці Каріни якісь невротизми, вона завжди спокійна та уважна до оточуючих, врівноважена. Але напевно вона просто скриває всю напругу в собі. Для її віку вона й так здається дорослішою, ніж її однолітки. Дівчинка на себе бере дуже багато обов’язків, вона справляється з ними, але напевно, просто її психічна система ще не наскільки розвинена, щоб це все переварити та проаналізувати, тому що, як показав тест у неї високий рівень невротизму.

Настрій в Каріни може змінюватися досить часто, то вона спокійна та мрійлива, а буває активна та енергійна. Також дівчинка звикла бути лідируючою та на першому місці, тому при невдачах звісно засмучується. Але в наступній такій ситуації старається бути більш підготовленою.

В будь-яком випадку дівчинка добре вміє керувати своїми емоціями, стримана, хоча дуже не любить коли на неї кричать, в такому випадку може висловитися у відповідь.

Дівчинка є добре розвинена морально, має естетичний смак.

13. Мотивація. Каріна має високий рівень мотивації. Вона активно веде себе на уроках, живо відгукується на запитання вчителя, уважно слухає на уроці, прагне доповнити або виправити ці відповіді, з бажанням та легкістю ділиться інформацією, одержаною поза школою. Майже завжди з готовністю виконує домашні завдання, що її зацікавили не тільки на уроці, а й дома. З великим задоволенням виконує всі обов’язки старости. Прагне завжди показати свій клас з лідируючих позицій.

14. Працелюбність. Каріна виокремилася високим рівнем працелюбності. Це зумовлено тим, що батьки у неї є дуже великим авторитетом, а вони велику увагу приділяють своїй роботі та подальшому розвитку. Учениця залюбки працює навіть тоді, коли немає контролю з боку дорослих. Але помітний був найбільший ентузіазм при виконанні завдань, які їй подобаються. Дівчинка дуже радіє при досягненні необхідної мети, це її стимулює при виконанні інших завдань.

15. Схвалення вчителя. Дівчинка має середній рівень схвалення вчителя. Каріна відрізняється тим, що вона індивідуалістка, прагне робити все сама. Підтримки вчителя вона, звісно, потребує, але працює здебільшого самостійно. Дитина прагне одержати схвалення вчителя, привернути його увагу, часто запитує, щось просить, адекватно реагує на заохочення. Проте ці факти слабо стимулюють її навчальну діяльність. Гарним стимулом являється її самостійні прагнення та ідеали. Можливо це пояснюється і тим, що до дівчинки важко завоювати прихильність та довіру.

16. Ставлення до протилежної статті. До протилежної статті ставиться на рівні з дівчатками. Дуже любить товаришувати з хлопцями ( як мені здалося навіть більше ніж з дівчатами).

17. Прояви нездорових смаків, некультурності. Таких проявів я за Каріною не спостерігала. Не нормативною лексикою дівчинка не користується, вигляд у неї завжди охайний, стиль одягу здебільшого спортивний.

18. Вольові особливості. Дівчинка впевнена в собі, майже завжди є прикладом для однокласників. Ще з дитинства відрізнялася ціленаправленістю та вмінням досягати поставленої цілі. Рішуча, наполеглива, має високі вольові здібності. Але їй потрібна завжди чиясь підтримка і віра в неї.