- •Институт экономики и культуры «физиология центральной нервной системы»
- •Москва - 2009 содержание:
- •I. Организационно-методический раздел
- •2. Задачи курса:
- •3. Место курса в подготовке специалиста.
- •4. Требования к уровню усвоения содержания курса.
- •II. Учебная программа
- •Раздел I. Нейрон – структурно-функциональная единица нервной системы
- •Раздел II. Эффекторы. Основы мышечного сокращения Физиология систем нейронов
- •Раздел III. Интеграция вегетативных, нейроэндокринных и центральных регуляций при осуществлении поведения на базе основных биологических мотиваций
- •III. Выписка из тематического плана
- •Примерный перечень тем рефератов и курсовых работ1
- •V. Примерный перечень вопросов к экзамену по курсу
- •VI. Учебно-методическое обеспечение курса Литература Основная:
- •Дополнительная:
- •VII. Методические рекомендации (указания) по изучению дисциплины
- •7.1. Методические рекомендации преподавательскому составу.
- •Основные требования к лекции:
- •Основные требования к проведению семинара:
- •Методические рекомендации по контролю успеваемости.
- •7.2. Методические указания студентам.
- •Основные требования к содержанию реферата
- •Модель реферата научной статьи
- •7.3. Методические указания студентам заочной формы обучения по выполнению контрольных работ.
VI. Учебно-методическое обеспечение курса Литература Основная:
Недоспасов В.О. Физиология центральной нервной системы – М.: ООО УМК «Психология», 2002.
Физиология центральной нервной системы: Учебное пособие / Т.В. Алейникова, В.Н. Думбай, Г.А. Кураев, Г.П. Фельдман. – Ростов н/Д: Феникс, 2000.
Циркин В.И., Трухина С.И. Физиологические основы психической деятельности человека. – Н.Новгород: Изд-во НГМА, 2001.
Дополнительная:
Антонов В.Ф., Черныш А.М., Пасечник В.И. и др. Биофизика. – М.: Владос, 2000.
Астапов В.М., Микадзе Ю.В. Нервная система человека. Строение и нарушения. Атлас. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института, 2004.
Атлас по нормальной физиологии / Под ред. С.В. Чесноковой и Н.А. Агаджаняна. – М.: Высшая школа, 1986.
Бехтерева Н.П. Здоровый и больной мозг человека. – Л.: Медицина, 1989.
Блум Ф., Лейзерсон А., Ховстедтер Л. Мозг, разум, поведение. – М.: Мир, 1988.
Дельгадо Х. Мозг и сознание. – М.: Мир, 1971.
Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. – М.: Наука, 1983.
Козлов В.И., Цехмистеренко Т.А. Анатомия нервной системы.- М.: Мир, 2004.
Леках В.А. Ключ к пониманию физиологии: Учебное пособие. – М.: Едиториал УРСС, 2002.
Марищук В.Л., Евдокимов В.И. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса. – СПб.: Издательский дом «Сентябрь», 2001.
Маслоу А. Мотивация и личность. – СПб.: Питер, 2006.
Меерсон Ф.З. Адаптация, стресс и профилактика. – М.: Наука, 1981.
Механизмы деятельности мозга человека. Часть I. Нейрофизиология человека / Ред. Н.П. Бехтерева. – Л.: Наука, 1988.
Никколс Дж. Г., Мартин А.Р. и др. От нейрона к мозгу. – М.: Едиториал УРСС, 2003.
Ноздрачев А.Д. Физиология вегетативной нервной системы. – Л.: Медицина, 1983.
Патологическая физиология: Учебник / Зайко Н.Н., Быць Ю.В., Атаман А.В. и др.; Под ред. Зайко Н.Н., Быця Ю.В. – М.: МЕДпресс-информ, 2004.
Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме. – М.: Медицина, 1960.
Селье Г. Стресс без ди-стресса. – М.: Прогресс, 1982.
Судаков К.В. Общая теория функциональных систем / АМН СССР. – М.: Медицина, 1984.
Физиология центральной нервной системы и сенсорных систем: Хрестоматия. – М.: Московский психолого-социальный институт. – Воронеж, ИПО «МОДЕК», 1999.
Филимонов В.И. Физиологические основы психофизиологии. – М.: МЕДпресс-информ, 2003.
Фридман Л.С., Флеминг Н.Ф. Наркология. – СПб.: Невский диалект, 2000.
Харкевич Д.А. Фармакология: Учебник. – М.: ГЕОТАГ-Медиа, 2005.
Шульговский В.В. – Основы нейрофизиологии: Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2000.
Чувин Б.Т. Физиологическая регуляция функций организма человека: Учебное пособие. – М.: Владос, 2003.
VII. Методические рекомендации (указания) по изучению дисциплины
7.1. Методические рекомендации преподавательскому составу.
Преподавание дисциплины следует вести с учетом имеющихся у студентов знаний по психологии. Изучение дисциплины осуществляется в тесной взаимосвязи с другими общепрофессиональными и специальными дисциплинами. Основными видами учебных занятий по дисциплине являются лекции и практические занятия.
Ведущим методом в лекции выступает устное изложение учебного материала, сопровождающееся демонстрацией видео- и кинофильмов, схем, плакатов, показом моделей, приборов и макетов, использованием электронно-вычислительной техники.