- •«Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем»
- •Москва - 2009 содержание:
- •I. Организационно-методический раздел
- •2. Задачи курса:
- •3. Место курса в подготовке специалиста.
- •4. Требования к уровню усвоения содержания курса.
- •II. Учебная программа
- •Раздел I. Введение в курс физиологии внд и сенсорных систем.
- •Раздел II. Физиология сенсорных систем.
- •Раздел III. Высшая нервная деятельность.
- •III. Выписка из тематического плана
- •Примерный перечень тем рефератов и курсовых работ1
- •V. Примерный перечень вопросов к экзамену по курсу
- •VI. Учебно-методическое обеспечение курса Литература Основная:
- •Дополнительная:
- •VII. Методические рекомендации (указания) по изучению дисциплины
- •7.1. Методические рекомендации преподавательскому составу.
- •Основные требования к лекции:
- •Основные требования к проведению семинара:
- •Методические рекомендации по контролю успеваемости.
- •7.2. Методические указания студентам.
- •Основные требования к содержанию реферата и курсовой работы
- •Модель реферата научной статьи
- •7.3. Методические указания студентам заочной формы обучения по выполнению контрольных работ.
III. Выписка из тематического плана
Наименование разделов и тем |
Всего учебных занятий (час) |
Аудиторные занятия: (час) |
Самостоятельная работа (час) |
||||
всего |
лекции |
семинары |
практические занятия |
зачет с оценкой |
|||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
3 семестр |
|||||||
Раздел I. Введение в курс физиологии ВНД и сенсорных систем. |
|
|
|
|
|
|
|
Тема № 1. История, предмет и задачи физиологии ВНД и сенсорных систем. |
7 |
2 |
2 |
|
|
|
5 |
Тема № 2. Основные понятия и принципы физиологии ВНД |
6 |
2 |
2 |
|
|
|
4 |
Тема № 3. Функциональная организация мозга |
5 |
2 |
2 |
|
|
|
3 |
Тема № 3а. Функциональная организация мозга |
4 |
2 |
|
2 |
|
|
2 |
Раздел II. Физиология сенсорных систем. |
|
|
|
|
|
|
|
Тема № 4. Передача и переработка сенсорных сигналов. |
6 |
2 |
2 |
|
|
|
4 |
Тема № 5. Зрительная система. |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
Тема № 5а. Зрительная система. |
4 |
2 |
|
2 |
|
|
2 |
Тема № 6. Слуховая и вестибулярная системы. |
6 |
2 |
2 |
|
|
|
4 |
Тема № 7. Обонятельная и вкусовая системы. |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
Тема № 7а. Обонятельная и вкусовая системы. |
4 |
2 |
|
2 |
|
|
2 |
Тема № 8. Соматосенсорная и висцеральная сенсорная системы. |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
Тема № 8а. Соматосенсорная и висцеральная сенсорная системы. |
4 |
2 |
|
|
2 |
|
2 |
Раздел III. Высшая нервная деятельность. |
|
|
|
|
|
|
|
Тема № 9. Врожденная деятельность организма. |
5 |
2 |
2 |
|
|
|
3 |
Тема № 10. Условный рефлекс. |
5 |
2 |
2 |
|
|
|
3 |
Тема № 11. Динамика условнорефлекторной деятельности. |
3 |
2 |
2 |
|
|
|
1 |
Тема № 11а. Динамика условнорефлекторной деятельности. |
4 |
2 |
|
|
2 |
|
2 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Тема № 12. Нейрофизиологические основы памяти и обучения. |
6 |
2 |
2 |
|
|
|
4 |
Тема № 13. Физиология поведенческого акта и движений. |
3 |
2 |
2 |
|
|
|
1 |
Тема № 13а. Физиология поведенческого акта и движений. |
4 |
2 |
|
2 |
|
|
2 |
Тема № 14. Потребности и мотивация. |
3 |
2 |
2 |
|
|
|
1 |
Тема № 14а. Потребности и мотивация. |
4 |
2 |
|
|
2 |
|
2 |
Тема № 15. Эмоции. |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
Тема № 15а. Эмоции. |
4 |
2 |
|
|
2 |
|
2 |
Тема № 16. Функциональные состояния. |
5 |
2 |
2 |
|
|
|
3 |
Тема № 17. Сон. |
5 |
2 |
2 |
|
|
|
3 |
Тема № 18. Речь и сознание. |
3 |
2 |
2 |
|
|
|
1 |
Тема № 18а. Речь и сознание. |
4 |
2 |
|
|
2 |
|
2 |
Итого за 3 семестр |
120 |
54 |
36 |
8 |
10 |
|
66 |
Всего по дисциплине: |
120 |
54 |
36 |
8 |
10 |
|
66 |
Экзамен по дисциплине |
|
|
|
|
|
|
|
Семинар по теме № 3а. Функциональная организация мозга.
Доклад: Идеи И.М.Сеченова как основа учения о ВНД
Содоклад: Основные положения учения И.П.Павлова о физиологии ВНД
Вопросы для обсуждения:
Предмет и задачи физиологии ВНД.
Основные теории рефлекторной деятельности.
Функциональная организация мозга.
Рекомендуемая литература
Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. Ростов н/Д: «Феникс», 1999. – С. 3-91.
Физиология человека: в 3-х т. под ред Р.Шмидта. -М.: Мир, 1996, - Т.2. – С.5-10.
Семинар по теме № 5а. Зрительная система.
Доклад: Высшие зрительные функции
Содоклад: Кодирование информации при зрительном восприятии
Вопросы для обсуждения:
Строение и функции зрительного анализатора.
Нейронное строение зрительного анализатора.
Световая чувствительность.
Восприятие пространства
Рекомендуемая литература
Физиология человека: в 3-х т. под ред Р.Шмидта -М.: Мир, 1996, - Т.2. – С.117-127.
Психофизиология. Учебник для вузов / Под. Ред. Ю.И. Александрова. – СПб.: Питер, 2001. – С.58-60
Семинар по теме № 7а. Обонятельная и вкусовая системы.
Доклад: Строение обонятельного анализатора.
Содоклад: Строение вкусового анализатора.
Вопросы для обсуждения:
Обонятельная система.
Вкусовая система.
Рекомендуемая литература
Физиология человека: в 3-х т. под ред Р.Шмидта -М.: Мир, 1996, - Т.2. – С. 194-197, 197-202.
Психофизиология. Учебник для вузов / Под. Ред. Ю.И. Александрова. – СПб.: Питер, 2001. – С.87-89, С.89-91.
Практическое занятие по теме № 8а. Соматосенсорная и висцеральная сенсорная системы.
Доклад: Функциональная организация соматосенсорной и висцеральной чувствительностей.
Содоклад: нарушения соматосенсорной и висцеральной чувствительностей.
Вопросы для практической отработки:
Кожная рецепция.
Температурная рецепция.
Болевая рецепция.
Мышечная и суставная рецепция
Висцеральная сенсорная система.
Рекомендуемая литература:
Психофизиология. Учебник для вузов / Под. Ред. Ю.И. Александрова. – СПб.: Питер, 2001. – С.92-95, С.96-98.
Практическое занятие по теме № 11а. Динамика условнорефлекторной деятельности.
Доклад: И.П.Павлов о сущности условнорефлекторной деятельности
Содоклад: Исторические предпосылки учения о рефлексах.
Вопросы для практической отработки:
Тормозные процессы в условнорефлекторной деятельности.
Механизмы образования условного рефлекса.
Положительное и отрицательное подкрепление.
Рекомендуемая литература
1. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. Ростов н/Д: «Феникс», 1999. – С. 117-184.
Семинар по теме № 13а. Физиология поведенческого акта и движений.
Доклад: Вклад П.К.Анохина в физиологию поведения.
Содоклад: Н.А. Бернштейн о физиологии движения.
Вопросы для практической отработки:
Структура поведенческого акта.
Поведение в вероятностной среде.
Движение. Механизмы управления движением.
Центральные нейронные программы.
Рекомендуемая литература
1. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. Ростов н/Д: «Феникс», 1999. – С. 239-263, 334-353.
Практическое занятие по теме № 14а. Потребности и мотивация.
Доклад: Биологические основы потребностей.
Содоклад: Физиологические нарушения – последствия неудовлетворения потребностей.
Вопросы для практической отработки:
1. Физиология потребностей.
2. Физиология мотивации.
Рекомендуемая литература:
1. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. Ростов н/Д: «Феникс», 1999.
Практическое занятие по теме № 15а. Эмоции.
Доклад: Физиологические теории эмоций.
Содоклад: Роль безусловнорефлекторных механизмов в структуре эмоций.
Вопросы для практической отработки:
Виды эмоций и их проявление.
Теории эмоций.
Причины возникновения эмоций.
Нейроанатомия эмоций.
Рекомендуемая литература
1. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. Ростов н/Д: «Феникс», 1999. – С. 304-333.
Практическое занятие по теме № 18а. Речь и сознание.
Доклад: Вклад И.П.Павлова в физиологию речи.
Содоклад: П.К.Анохин об онтогенезе сознания.
Вопросы для практической отработки:
Слово как сигнал сигналов.
Развитие речи у ребенка.
Взаимоотношение первой и второй сигнальных систем.
Афазии.
Мозг и сознание.
Рекомендуемая литература
1. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. Ростов н/Д: «Феникс», 1999. – С. 419-447.