VI. Выберите одну из основных задач специальной психологии:

а) обоснование и разработка принципов организации и развития специального (коррекционного) образования;

б) организация семейного воспитания детей с проблемами в развитии;

в) определение целей, задач, содержания и методов учебно-воспитательного процесса в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях;

г) разработка системы профилактических мероприятий по предупреждению аномального развития.

VII. Одним из вторичных нарушений у незрячих детей является:

а) недостаточность пространственных ориентировок;

б) нарушение опорно-двигательной системы;

в) характерологические особенности;

г) неврозы.

VIII. Компенсация – это:

а) восстановление пригодности, включение ребенка в социальную среду, приобщение к общественной жизни и труду;

б) приведение индивидуального и группового поведения детей с проблемами в развитии в соответствии с системой общественных норм и ценностей;

в) замещение и перестройка нарушенных или недоразвитых функций организма;

г) перестройка функциональных систем.

Iх. Внутрисистемная компенсация осуществляется за счет:

а) привлечения сохранных нервных элементов пострадавших структур;

б) путем перестройки функциональных систем и включения в работу новых элементов из других структур за счет выполнения ранее несвойственных им функций;

в) замены несохранных функций сохранными;

г) адаптации поврежденных органов.

Х. К общим закономерностям развития психики ребенка относится:

а) эндогенные факторы;

б) экзогенные факторы;

в) неравномерность становления отдельных процессов, функций и черт личности во все периоды жизни ребенка;

г) социальные факторы.

ХI. Дизонтогения – это:

а) отклонения внутриутробного развития;

б) депривация;

в) нарушения в постнатальный период;

г) различные формы нарушений онтогенеза в перинатальный, натальный и ранний постнатальный периоды.

ХII. К одному из психологических параметров дизонтогенеза относится:

а) функциональная локализация нарушения;

б) условия жизни ребенка;

в) первичные нарушения;

г) вторичные нарушения.

ХIII. Вариант психического дизонтогенеза:

а) нарушение слуха;

б) психическое недоразвитие;

в) педагогическая запущенность;

г) умственная отсталость.

XIV. Коррекция – это:

а) восстановление пригодности, включение ребенка в социальную среду, приобщение к общественной жизни и труду;

б) приведение индивидуального и группового поведения детей с проблемами в развитии в соответствии с системой общественных норм и ценностей;

в) замещение и перестройка нарушенных или недоразвитых функций организма; г) исправление или уменьшение дефекта.

ХV. Выделите форму интегрированного обучения:

а) интернальная;

б) дифференцированная;

в) комбинированная;

г) экстернат.

ХVI. К основаниям, по которым дети с проблемами в развитии направляются в специальные (коррекционные) образовательные учреждения относится:

а) решение психолого-медико-педагогической комиссии;

б) решение инспекции по делам несовершеннолетних;

в) заключение психолого-медико-педагогической комиссии;

г) решение суда.

ХVII. Что не относится к принципам психологического изучения детей с отклонениями в развитии относятся:

а) принцип гуманности;

б) принцип индивидуального подхода;

в) принцип дифференцированного подхода;

г) принцип комплексного изучения.

Ключ

I	II	III	IV	V	VI	VII	VIII	IХ	Х
а	г	в	б	а	г	а	в	а	в
ХI	ХII	ХIII	ХIV	ХV	ХVI	ХVII	ХVIII	ХIХ	ХХ
г	а	б	г	а	г	в