- •Кафедра коррекционной психологии и педагогики Рабочая программа дисциплины «Специальная психология»
- •Пояснительная записка
- •1. Специальная психология как отрасль психологии
- •2. Дефект и компенсация
- •Общие и специфические закономерности психического развития
- •4. Категория развития в специальной
- •5. Понятие аномального развития (дизонтогенез)
- •6. Типы нарушений психического развития (варианты дизонтогений)
- •7. Проблемы диагностики, коррекции, социальной адаптации лиц с отклонениями в развитии
- •8. Психологические проблемы построения методов специального обучения
- •Критерии оценки выполнения контрольных работ
- •Задания в тестовой форме по дисциплине «Специальная психология»
- •Что является предметом специальной психологии?
- •II. Из приведенных ниже методов назовите метод специальной психологии:
- •III. Из приведенных определений выберите то, которое характеризует понятие “ребенок с проблемами в развитии”:
- •IV. Из приведенных высказываний приведите то, которое характеризуют физический дефект (недостаток):
- •V. Из приведенных определений выберите то, которое характеризует психический дефект (недостаток):
- •VI. Выберите одну из основных задач специальной психологии:
- •VII. Одним из вторичных нарушений у незрячих детей является:
- •VIII. Компенсация – это:
- •Iх. Внутрисистемная компенсация осуществляется за счет:
- •XIV. Коррекция – это:
- •Контрольный тест Время, отводимое на Цель проведения:
- •Что является предметом специальной психологии?
- •II. Из приведенных определений выберите те, которые характеризуют понятие “ребенок с проблемами в развитии”:
- •IV. Из приведенных определений выберите те, которые характеризуют психический недостаток:
- •V. Перечислите из приведенных отраслей психологии отрасли, относящиеся к отраслям специальной психологии:
- •VI. Перечислите из приведенных методов, какие относятся к методам исследования в специальной психологии:
- •VII. Выберите основные задачи специальной психологии:
- •VIII. Вторичными нарушениями у незрячих детей являются:
- •Iх. Компенсация – это:
- •XXI. Выберите критерии умственной отсталости:
- •Периодическая печать
- •Видеофильмы
1. Специальная психология как отрасль психологии
Специальная психология как интегрированная дисциплина. Специальная психология как отрасль психологии, изучающая врожденные и приобретенные отклонения психического развития и пути их компенсации. Предмет, задачи, принципы, основные научные теории специальной психологии. Основные понятия и термины специальной психологии: отклонения психического развития, дети (лица) с особыми образовательными потребностями; дети с проблемами в развитии; дети с ограниченными возможностями здоровья; дизонтогения; аномальное развитие; реабилитация; абилитация; социальная адаптация; коррекция; компенсация; специальное образование; недостаток; психический недостаток; физический недостаток; сложный недостаток; тяжелый недостаток; специальные образовательные условия; специальное (коррекционное) образовательное учреждение. Разнообразие в терминологии определения детей с отклонениями в развитии. Отрасли специальной психологии. Методы исследования в специальной психологии.
2. Дефект и компенсация
Понятие о дефекте и его структуре. Первичный дефект и вторичные нарушения. Л.С.Выготский о дефекте и компенсации. Внутрисистемная и межсистемная компенсации.
Теории компенсации. Компенсация и её физиологические основы. Компенсаторные явления в свете рефлекторной теории И.П.Павлова. Основные принципы рефлекторной теории (детерминизм, единство анализа и синтеза, структурность) – естественнонаучная основа специальной психологии. Принципы компенсаторного приспособления по П.К.Анохину: сигнализация дефекта, прогрессивная мобилизация, непрерывное обратное аффектирование, санкционирующая афферентация, относительная устойчивость компенсаторных приспособлений.
Особенности функциональных состояний ВНД при сенсорных и интеллектуальных нарушениях.
Бисоциальная природа компенсаторного приспособления. Характеристика биологизаторских и социологизаторских теорий компенсации.
Общие и специфические закономерности психического развития
детей с отклонениями
Роль биологических и социальных факторов в психическом развитии ребенка. Проявление общих закономерностей психического развития при психических, сенсорных, интеллектуальных и физических нарушениях. Специфические закономерности аномального развития. Проблемы возрастной периодизации аномального развития. Особенности сензитивных периодов в развитии детей с проблемами в развитии. Возникновение вторичной симптоматики при сенсорных и интеллектуальных нарушениях. Нарушение общения со средой как закономерное проявление нарушенного развития. Замедление приема, переработки и хранения информации. Закономерное нарушение словесного опосредования и замедления в процессе формирования понятий при разных видах сенсорных и интеллектуальных нарушений.
4. Категория развития в специальной
психологии
Факторы психического развития человека. Психическое развитие и деятельность. Основные условия развития ребенка (Л.С. Выготский, Г.М. Дульнев, А.Р. Лурия). Современные представления о нормальном и отклоняющимся развитии. Статистическая норма. Функциональная норма. Идеальная норма.