Приложения

Приложение 1 «Психологическая характеристика детей младшего подросткового возраста»

Основным видом деятельности у подростков является учебная деятельность. Для них характерно стремление к общению, к взрослости. Поэтому подростки с энтузиазмом относятся к коммуникативным и творческим заданиям, ролевым играм, выполнению совместных проектов, так как это позволяет им расширить сферу их деятельности и контактов [19].

Работая с детьми младшего подросткового возраста, необходимо помнить, что для них характерны быстрая утомляемость и истощение внимания. Поэтому на уроке необходима периодическая смена видов деятельности, что предотвращает переутомление,  связанное  с учебной нагрузкой и с процессом перестройки организма в период полового созревания.

Известно, что в подростковом возрасте люди располагают достаточными знаниями, чтобы ориентироваться в повседневной жизни. Поэтому, если внимание подростков в процессе обучения не заострять специально на полезности получаемых знаний, это снижает их мотивацию к приобретению новых знаний, как лишенных практического смысла.

В отличие от младших школьников на нравственные идеалы и убеждения детей младшего подросткового возраста все большее влияние оказывают собственный опыт и приобретаемые знания, нежели авторитет учителя и родителей. Поэтому подросткам нельзя преподносить готовую моральную истину, необходимо подводить к ней осторожно, не высказывая категоричных суждений, чтобы не вызвать протестных реакций [4].

Приложение 2 «История возникновения проектной деятельности»

Метод проектного обучения возник в начале XX века в США. Исходный лозунг основателей системы проектного обучения – «Всё из жизни, всё для жизни». Ребенку интересно учиться, если он понимает, что приобретенные знания можно применить в жизни и получить от них радость и пользу. Цель метода – перейти от школы памяти к школе мышления, перенести акцент с обучающего учителя на познающего ученика. В России с этими идеями познакомились в 1925 году, когда на русский язык была работа У. Кильпатрика «Метод проектов. Применение целевой установки в педагогическом процессе». Идеи метода нашли отражение в педагогических системах С. Т. Шацкого и А. С. Макаренко. В 30-е годы метод был отброшен общеобразовательной школой, но частично применялся в профессиональной (лабораторно-бригадный метод). В середине XX века школы США и Европы вновь обратились к проектному обучению. В начале 90-х оно стало возвращаться и в российские школы [11,20].

Исходя из вышесказанного, целью проектного обучения является создание педагогических условий, при которых учащиеся самостоятельно и охотно приобретают знания из разных источников; учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретают коммуникативные умения, работая в группах; развивают исследовательские умения (выявление проблем, сбор и анализ информации, построение гипотез, проведение эксперимента, анализ и обобщение его результатов) 21.

В результате проектной деятельности у учащихся формируются креативное и критическое мышление, умения оперировать полученной информацией и применять знания на практике. Проектная деятельность помогает воспитывать толерантное отношение к собеседнику, учит слушать и слышать, а также взаимодействовать друг с другом 22.

Приложение 3 «Этапы проектирования» [11]

Этапы	Содержание работы	Деятельность учащихся	Деятельность учителя
1. Подготовительный
Этап мотивации и целеполагания	а) определение темы; б) выявление одной или нескольких проблем; в) уточнение целей коночного результата; г) выбор рабочих групп	Уточняют ин- формацию. Обсуждают задание. Выявляют проблемы	Мотивирует учащихся. Помогает в постановке целей проекта. Наблюдает.
Этап планирования	а) анализ проблемы, выдвижение гипотез, обоснование каждой из гипотез; б) определение источников информации, способов ее сбора и анализа; в) постановка задач и выбор критериев оценки результатов; г) распределение ролей в команде	Выдвигают гипотезы решения проблем, формируют задачи. Определяют источники информации. Выбирают и обосновывают свои критерии успеха	Помогает в анализе и синтезе. Наблюдает
Этап принятия решений	а) обсуждение методов проверки принятых гипотез («мозговой штурм»); б) выбор оптимального варианта; в) определение способа представления результата; г) сбор информации – интервью, опросы, наблюдения, эксперименты	Обсуждают методы проверки. Выбирают оптимальный вариант. Уточняют источники информации	Наблюдает. Консультирует. Советует (по просьбе). Косвенно руководит
2. Основной
Этап выполнения проекта	Поиск необходимой информации, подтверждающей или опровергающей гипотезу. Выполнение проекта	Работают с ин- формацией. Проводят исследования. Синтезируют и анализируют идеи. Оформляют Проект	Наблюдает. Направляет процесс анализа (если это необходимо). Составляет и заполняет индивидуальные карты текущего контроля за проектной деятельностью на каж­дого учащегося
3. Заключительный
Этап защиты Проекта	а) подготовка и оформление доклада; б) обоснование процесса проектирования; в) объяснение полученных результатов; г) коллективная защита проекта	Защищают проект	Наблюдает. Направляет процесс защиты (если необходимо). Задает вопросы в роли рядового участника
Этап проверки и оценки Результатов	а) анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач); б) анализ достижения поставленной цели; в) оценка результатов, выявление новых проблем	Коллективный самоанализ проекта и само- оценка	Участвует в коллективном анализе и оценке результатов проекта

Приложение 4 «Инструкция выполнения рождественской открытки»

HOW TO МAКЕ A FANTASTIC CHRISTMAS CARD

IN 7 STEPS

To make a Christmas card you need:

• 5 different sheets of colour paper

• a stencil (a holly) and colour pencils (red and green)

• glue

• a ribbon

• a tag

• a metal button

• stamps and inkpads (red and green)

• speciai scrapbooking tools

• a stencil (bells) and vanilla powder

• a rub-on sticker

• 3-D stickers

• a photo

1. ТАКE a sheet of colour paper. HOLD it vertically. DRAW a holly along the right edge. USE the stench (the holly) and the colour pencils. This is the card base.

2. FOLD the sheet UP into two. CUT the ribbon and STICK to the narrow piece of paper in the middle. TEAR the edge of another narrow piece and STICK them TOGETHER.

3. TAKE the light piece of paper and STAM P the words "Merry Christmas Memories". USE the green and red inkpads. STICK the piece of paper to the card base.

4. USE the stencil (bells) and the vanilla powder to МAKE THE ЕMBOSSING.

5. TAКE your photo. OPEN the card base. Stick the photo in the centre of the upper page. Use the 3-D stickers.

6. ТА KE the big light sheet of paper, PU NCH it and ATTACH it to the lower sheet inside the card. USE the metal button. PUT the rub-on sticker in the left lower corner.

7. STICК the tag to the light sheet in the left or right upper corner.

Приложение 5 «Упражнение на запоминание пунктов инструкции выполнения рождественской открытки» (собственная разработка)

To take a sheet of color paper

To hold it vertically

To draw a holly along the right edge

To use the stencil and colorful pencils

To fold the sheet up into two

Cut the ribbon

To stick to the narrow piece of paper

To tear the edge of another narrow piece

To stick them together

To take the light piece of paper

To stamp the worlds “Merry Christmas Memories”

To use the green and red inkpads

Stick the piece of paper to the card base

Use the stencil (bells) and the vanilla powder to make the embossing

To take photo

To open the card base

To stick the photo

To take the big light sheet of paper

To punch the big light sheet of paper and to attach it

To use the metal button

To put the rub-on sticker

Stick the tag to the light sheet

To use 3-D stickers

Приложение 6 «Модель выполнения проектов»

Приложение 7 «Промежуточный тест» (собственная разработка)

1. Grammar Choose the correct form of verb

1. People in Europe_____ Christmas every year. a) celebrate b)are celebrating c) celebrates

2. People _____a Christmas tree with lots of Christmas toys. a) is decorating b) decorates c) decorate

3. Grandmother _____ a Christmas cake and many other tasty things now. a) cooks b) cook c) is cooking

4. Christmas _____ a busy time. a) be b) is c) are

5. Europe’s people usually_____ Christmas presents. a) is buying b) buy c) buys

6. I _____ a Christmas card for my best friend today. a) am making b) make c) are making

7. My parents always _____ all our relatives to celebrate Christmas holiday a) are inviting b) is inviting c)invite

8. We _____ a beautiful firework in the evening. a) are having b) have c) is having

9. Tom _____ a big family dinner every Christmas.

1. have b) has c) is having

10. It _____ today. a) snow b) snows c) is snowing

2. Vocabulary Fill the gaps

1) Small children _____ special Christmas stockings. a) invite b) celebrate c) prepare

2) Cities look _____ at Christmas a) busy b) beautiful c) fizzy

3) Children make nice Christmas cards for their parents with color paper, glue and _____ a) drinks b) fireworks c) scissors

4) At Christmas children drink _____ drinks and adults drink _____. 1. a) fizzy b) nice c) jolly 2. a) imagination b) champagne c) ribbons

5) People decorate Christmas tree with balls, chocolates, bells, _____ . a) scissors and paper b) candles and ribbons c) relatives

6) Small children usually have fantastic _____. a) imagination b) candle c) uncle

7) Christmas is really _____ holiday. a) bad b) tasty c) jolly

8) Most of the families _____ and have a _____ family dinner. 1. a) do together b) get together c) are together 2. a) sweet b) big c) fizzy

3. Mark the sentences T (true) or F (false)

1. People don’t decorate Christmas trees.

2. People celebrate Christmas at winter.

3. You can on your Christmas tree some fizzy drinks.

4. You can invite many friends and relatives to celebrate Christmas.

5. Nobody wears some nice suit or dress

6. Nobody wants to get a present

7. Everybody sing “Jingle bells”

8. In Europe people celebrate Christmas on the 23^th of December.

9. In Russia people celebrate Christmas on the 7^th of December.

10. Christmas is a jolly holiday.

Приложение 8 « Текст про Рождество»

CHRISTMAS DAY

Christmas is coming soon. In Europe they celebrate Christmas on the 25^th of December. It's a jolly holiday and everybody loves it very much. It's children's favourite holiday.

There is a lot to do before Christmas. People buy a Christmas tree, put it at home and decorate it with lots of Christmas toys - bright and colorful glass balls, candles, chocolates, golden and silver bells and ribbons. They cook a Christmas cake and many other tasty things. It's a family

holiday and they invite best friends and relatives (grannies, grandpas, aunts and uncles) to come to their place.

Christmas is a busy time. There are a lot of people in the street. Cities look beautiful and everything is lit at night. There are a lot of fireworks. They play music and sing songs. You can hear "Jingle Bells" everywhere. Everybody has a great time. The whole family gets together and has a big family dinner and a talk. There are a lot of sweet things and fizzy drinks for children and there is some champagne for adults. Everybody wears some nice suit or dress.

There are a lot interesting Christmas traditions. For example, they write Christmas cards to all their friends and relatives and wish "A Merry Christmas". They also buy Christmas presents. Everybody gets a Christmas present. Small children prepare special Christmas stockings. They think that Santa Claus puts presents into them. It's a lot of fun. Some children make nice presents for their parents with colour paper, scissors, glue ... imagination and their hands. Everybody wants to get a present! And what about you?

1. When do they celebrate Christmas in Europe?

2. What kind of holiday is it?

3. What do people do before Christmas?

4. How do they decorate a Christmas tree?

5. What do they cook for a Christmas dinner?

6. Why is Christmas a busy time?

7. Why is Christmas a great time?

8. What are Christmas traditions?

9. Why do children prepare special stockings on Christmas?

10. What presents do you want to have?

Приложение 9 «Игра Бинго» (собственная разработка)

Bell	Glue	Glass ball
Fizzy drink	Candle	Firework
Ribbons	Scissors	Champagne
Present	Stocking	Sweet things
To invite somebody	To celebrate something	Decorate a Christmas tree
To have a dinner	To make Christmas cards	To watch fireworks
To buy presents	To make presents	To prepare special Christmas stockings
To get presents	To have ( a lot of ) fun	To wear special costumes

Приложение 10 «Викторина»

HOW MUCH DO YOU KNOW ABOUT CHRISTMAS TRADITIONS IN GREAT BRITAIN?

^y 1. What are traditional Christmas colors?

a) Yellow and green b) red and white c) red and green d) golden and silver

2. At what time do people have a Christmas dinner?

a) At midnight b) at midday c) at 5 pm d) at 10 pm

2. What do people put on top of a Christmas tree?

a) A Christmas bell b) a Christmas cake c) a star d) lights

2. What is the most popular main meat meal on Christmas?

a) Pelmeny b) pancakes with jam c) turkey d) fish

2. What is a Christmas pudding made of?

a) Rice and meat b) peas and chocolate c) fizzy drinks d) raisin, fruit, cherries

2. When they are eating their Christmas pudding, they ....

a) don't speak at all. b) turn the lights off c) make a wish

2. What is a pig in the blanket?

a) An old popular game b) a special Christmas dish c) a special Christmas mask d)

2. Who gives a Christmas Message to the nation?

A) The Queen b) the President c) Santa Claus

2. What do they traditionally wear on their head on Christmas? a) A crown b) a sun cap c) a star

3. What are Christmas symbols? (2 things)

a) A holly b) baubles c) reindeer d) ribbons e) skates

2. What are popular Christmas songs?

   1. I wish you a Merry Christmas b) Happy New Year (ABBA) c) New York (Frank Sinatra) d) Silent night

Приложение 11 «Результаты анкетирования» (собственная разработка)

Табл. 1. Структура ответов на вопрос: «Понравилось ли Вам участвовать в проекте?»

Варианты ответов	Число респондентов
	Абс.	%
Нет	-	-
Понравилось	4	50,0
Очень понравилось	4	50,0

Табл. 2. Структура ответов на вопрос: «Мне было интересно участвовать в проекте, потому что»

Варианты ответов	Число респондентов
	Абс.	%
Я мог(ла) пообщаться на английском языке, а не только выполнять упражнения	5	55,6
Мы могли поиграть, а мне нравится соревноваться с другими	1	11,1
Так легче учиться	2	22,2
У меня получилась необычная рождественская открытка	7	77,8
Было весело	1	11,1
Это были необычные уроки	6	66,7
Вести уроки помогала старшеклассница	5	55,6
Так легче и нам и учителю (собственный ответ)	1	11,1

Рис. 1. Структура ответов на вопрос: «Мне было интересно участвовать в проекте, потому что»

Табл. 3. Структура ответов на вопрос: «Мое участие в проекте помогло мне»

Варианты ответов	Абс.	%
Узнать и запомнить много новых слов	5	55,6
Научиться работать в команде	1	11,1
Понимать и выполнять инструкции на английском языке	3	33,3
Затрудняюсь ответить	1	11,1
Понять, что я уже могу пользоваться английским языком для общения	1	11,1

Табл. 4. Структура ответов на вопрос: «Помогла ли Ваша работа в проекте научиться более свободному общению на английском языке?»

Варианты ответов	Абс.	%
Да	8	88,9
Нет	-	-
Затрудняюсь ответить	1	11,1

Рис. 2. Структура ответов на вопрос: «Мое участие в проекте помогло мне»

Табл. 5. Структура ответов на вопрос: «Какие задания Вам больше всего понравились во время проведения проекта?»

Варианты ответов	Абс.	%
Игра «Бинго»	7	77,8
Составление ассоциограмм «Рождество в Великобритании»	1	11,1
Игра-пантомима «Готовимся к Рождеству»	3	33,3
Викторина и видеопрезентация «Рождественские традиции в Англии»	3	33,3
Составление рассказа «Рождественские и новогодние традиции в России и Великобритании»	1	11,1
Песня «Jingle Bells»	1	11,1
Читать и рассказывать текст «Christmas Day»	1	11,1
Отвечать на вопросы о праздниках	1	11,1
Говорить о планах на новогодние каникулы	1	11,1
Описывать фотографию	2	22,2
Изготавливать рождественскую открытку	6	66,7

Рис. 3. Структура ответов на вопрос: «Какие задания Вам больше всего понравились во время проведения проекта?»

Табл. 6. Структура ответов на вопрос: «Насколько комфортно Вы себя чувствовали на уроках во время проекта? (оцените по 5-ти балльной шкале)»

Варианты ответов	Число респондентов
	Абс.	%
5 баллов	6	85,7
4 балла	1	14,3
3 балла	-	-
2 балла	-	-
1 балл	-	-

Табл. 7. Структура ответов на вопрос: «Как Вы оцениваете работу в проекте Буклешевой Дарьи в роли ассистента учителя?»

Варианты ответов	Число респондентов
	Абс.	%
Отлично	3	33,3
Хорошо	1	11,1
Удовлетворительно	-	-
Неудовлетворительно	-	-
Затрудняюсь ответить	-	-
Хотелось бы еще увидеть Дашу на наших занятиях	5	55,6

Табл. 8. Структура ответов на вопрос: «Хотели бы Вы участвовать в будущем в других проектах?»

Варианты ответов	Число респондентов
	Абс.	%
Да	8	100,0
Нет	-	-
Затрудняюсь ответить	-	-

Табл. 9. Структура ответов на вопрос: «Хотели бы Вы принимать участие в подготовке таких проектов в своем классе или в младших?»

Варианты ответов	Число респондентов
	Абс.	%
Да	6	75,0
Нет	1	12,5
Затрудняюсь ответить	1	12,5

Приложение 12 «Срезовый тест» (собственная разработка)