Заключение

В течение двух первых недель педагогической практики я исследовала особенности внимания и памяти у школьников 7 «Д» класса, для этого я выбрала двух учеников со сравнительно разным уровнем успеваемости: отличница (Савлук Янина) и двоечник (Пышко Станислав). Они поочередно выполняли задания по изучению сформированности учебной мотивации; учебной задачи; учебных действий; действий контроля; действий оценки.

В результате я пришла к выводу, что успеваемость имеет прямую зависимость от степени развития внимания, памяти и их типов (даже если уровень успеваемости не имеет четких отличий).

Для работы на уроке учителю необходимо использовать различные методы работы: самостоятельная работа, работа в парах, групповая работа, для более результативной работы, учитель должен обогатить свою деятельность интересными высказываниями, жизненными примерами, яркими наглядными пособиями и т.д.

Учитель должен обладать умением применять психологические понятия для анализа конкретных психических явлений и психологических фактов, наблюдаемых в педагогической практике; умением осуществлять и организовывать наблюдение, беседу, экспериментальное исследование, вести протоколы и анализировать зафиксированные в них факты; умением применять психологические знания при анализе собственной педагогической деятельности.

Все это необходимо учитывать при составлении плана урока и дополнительно способствовать развитию внимания и памяти.

Приложение 1

Содержание основных мотивов, побуждающих учебную деятельность
Савлук Янины	Пышко Станислава
1. Учусь, потому что потом будет легко устроиться на работу или поступить в вуз 2. Учусь, потому что хочу больше знать 3. Люблю заниматься самообразованием 4. Учусь, потому что нравится учиться 5. Учусь, потому что интересно 6. Учусь из-за любопытства 7. Привлекает сам процесс учебы 8. Нравятся учителя 9. Неприятно испытывать наказания за плохую оценку	1. Учусь, потому что сейчас все учатся 2. Учусь, потому что заставляют родители 3. Неприятно испытывать наказания за плохую оценку 4. Хочу быть авторитетным в школе 5. Учусь из-за любопытства 6. Привлекает сам процесс учебы 7. Учусь, потому что потом будет легко устроиться на работу или поступить в вуз 8. Нечем заниматься, в то время, когда сверстники учатся 9. Нравятся учителя

Содержание мотивов, которые не влияют на учебную деятельность
Савлук Янины	Пышко Станислава
1. Учусь, потому что заставляют родители 2. Учусь, потому что сейчас все учатся 3. Хочу быть авторитетным в школе	1. Учусь, потому что хочу больше знать 2. Учусь, потому что интересно 3. Учусь, потому что нравится учиться 4. Люблю заниматься самообразованием