- •3. Структура роботи (мргп) зсу
- •1 Зміст та завдання курсу мргп.
- •2 Основні поняття та категорії курсу мргп.
- •3 Структура роботи з гуманітарного та соціального розвитку Збройних Сил України.
- •5 Елементи виховного впливу у Збройних Силах України.
- •7 Принципи виховної роботи у Збройних Силах України.
- •7. Принципи виховної роботи у зсу
- •8. Засоби виховної роботи у зсу
- •9. Методи виховної роботи у зсу
- •9 Методи виховної роботи у Збройних Силах України.
- •10 Завдання виховної роботи у Збройних Силах України.
- •11 Напрямки виховної роботи у Збройних Силах України.
- •12 Форми виховної роботи у Збройних Силах України.
- •13.Цілі виховної роботи у зсу
- •15.Основні складові виховної роботи у зсу.
- •15 Основні складові виховної роботи у зсу:
- •16 Мпз бойової і мобілізаційної готовності військ, бойового чергування, бойової служби, оперативної та бойової підготовки як складова вр у Збройних Силах України.
- •17 Мпз військової дисципліни та профілактика правопорушення як складова вр у Збройних Силах України.
- •18 Інформаційно-пропагандиське забезпечення як складова вр у Збройних Силах України.
- •19 Культурно-виховна і просвітницька робота як складова вр у Збройних Силах України.
- •20 Військово-соціальна робота як складова вр у Збройних Силах України.
- •22 Особистість військовослужбовця, поняття та визначення.
- •24 Психічні процеси військовослужбовця.
- •25 Психічні пізнавальні процеси військовослужбовця.
- •26 Психічні стани військовослужбовця.
- •27. Психічні властивості військовослужбовця. Направленість – це головна властивість особистості, яка накладає суттєвий відбиток на життя людини, її діяльність та вчинки.
- •Класифікація здібностей: -елементарні загальні здібності, -елем. Часткові здібності, -складні загальні здібності, - складні часткові здібності.
- •28 Направленість особистості військовослужбовця.
- •29 Темперамент військовослужбовця.
- •30 Характер воїна.
- •31 Здібності воїна
- •36.Система методів психолого-педагогічного діагностування індивідуально-психологічних особливостей воїна.
- •36 Методи дослідження психологічних особливостей особистості військовослужбовця.
- •37 Психологічне спостереження як метод дослідження психологічних особливостей особистості військовослужбовця у Збройних Силах України.
- •38 Психологічна бесіда як метод дослідження психологічних особливостей особистості військовослужбовця у Збройних Силах України
- •39 Психологічне тестування , опитування та анкетування як метод дослідження психологічних особливостей особистості військовослужбовця у Збройних Силах України.
- •40 Психологічний експеремент як метод дослідження психологічних особливостей особистості військовослужбовця у Збройних Силах України.
- •41 Аналіз оціночних суджень як метод дослідження психологічних особливостей особистості військовослужбовця у Збройних Силах України.
- •42 Робота з документами як метод дослідження психологічних особливостей особистості військовослужбовця у Збройних Силах України.
- •43 Військовий колектив – поняття та визначення.
- •45 Колективний настрій підрозділу.
- •46 Громадська думка військового колективу.
- •47 Традиції військового колективу.
- •48 Взаємовідносини у військовому колективі.
- •49 Система методів вивчення соціально-психологічних явищ у військовому колективі.
- •50 Педагогічні вимоги до командира підрозділу згідно статуту Збройних Сил України.
- •51 Напрямки діяльності командира підрозділу на виконання педагогічних вимог згідно статуту Збройних Сил України.
- •52 Педагогічні завдання камандира підрозділу.
- •53 Педагогічна майстерність офіцера – визначення та структура.
- •54 Гуманістична спрямованість як складова педагогічної майстерності офіцера
- •55 Педагогічна техніка офіцера
- •56 Професійна компетентність офіцера як складова педагогічної майстерності офіцера.
- •57 Педагогічні здібності офіцера.
- •55 Педагогічна техніка офіцера.
- •58 Зміст військово-дидактичного процесу.
- •58, 59 Дидактика
- •65 Основні завдання мпз застосування підрозділу.
- •66 Мета мпз застосування підрозділу см 64
- •67 Основні завдання інформаційно-пропагандиського забезпечення в контексті мпз застосування підрозділу
- •68 Психологічне забезпечення в контексті мпз застосування підрозділу.
- •69 Воєнно-соціальна робота в контексті мпз застосування підрозділу.
- •70 Культурно-виховна робота в контексті мпз застосування підрозділу.
- •71 Протидія інформаційно-психологічному впливу противника в контексті мпз.
- •74 Основні завдання виховної роботи під час підготовки та ведення бою
- •75 Мпз бойового чергування (основні завдання).
- •76 Основні етапи планування і проведення заходів мпз виконання завдань бойового чергування
- •77 Мпз навчально-бойової діяльності підрозділу – поняття та основні види
- •79.Мпз технічної підготовки.
- •82 Організація гуманітарної підготовки у підрозділі.
- •83 Обов’язки керівника групи гуманітарної підготовки.
- •84 Основні напрямки мпз військової дисципліни.
- •85 Елементи системи роботи щодо зміцнення військової дисципліни
- •86 Психолого-педагогічні умови зміцнення військової дисципліни.
- •86.Психолого-педагогічні умови зміцнення військової дисципліни.
- •87 Основні завдання мпз служби військ
- •88 Основні напрямки організації мпз служби військ.
- •89.Основні заходи мпз підготовки та несення вартової служби.
- •89 Основні заходи мпз підготовки та несення вартової служби
- •90 Обов’язки начальника варти щодо мпз вартової служби.
71 Протидія інформаційно-психологічному впливу противника в контексті мпз.
Інформаційно-психологічна протидія – це комплекс заходів щодо прогнозування, профілактики та зриву інформаційно-психологічного впливу зацікавленої у зриві миротворчої операції сторони, нейтралізації її намагань дезінформувати та деморалізувати особовий склад миротворчих підрозділів та персонал, дезорганізувати його діяльність.
74 Основні завдання виховної роботи під час підготовки та ведення бою
Виховна робота в Збройних Силах та інших військових формуваннях України – це система організаційних, морально-психологічних, інформаційних, педагогічних, правових, культурно-просвітницьких та військово-соціальних заходів, спрямованих на формування і розвиток у воїнів професійно-необхідних психологічних якостей, моральної самосвідомості, що має забезпечити високу бойову і мобілізаційну готовність органів управління, з’єднань і частин, зміцнення військової дисципліни та правопорядку, згуртування військових колективів.
Ця робота повинна здійснюватися відповідно до вимог Конституції та законів України, Воєнної доктрини України, актів Президента України і Кабінету Міністрів України, стати невід’ємною складовою повсякденної діяльності Збройних Сил та інших військових формувань України.
Основними завданнями виховання являються:
- всебічний розвиток особистості воїна;
- формування у нього необхідних рис характеру активної життєвої позиції, свідомого відношення до воїнського обов‘язку, дисциплінованості, відваги та мужності, постійної готовності до захисту Батьківщини.
75 Мпз бойового чергування (основні завдання).
Бойове чергування – це найбільш відповідальний та складний вид діяльності військ. За своїм характером воно представляє собою виконання бойового завдання в мирний час. Її періодично виконують всі підрозділи ППО.
Виховна робота в період підготовки і несення бойового чергування спрямована на те, щоб виховувати у воїнів:
глибоке розуміння необхідності постійної бойової готовності;
- особисту відповідальність за бездоганне несення бойового чергування;
- підтримку у особового складу чергових змін бадьорого настрою;
- атмосферу суворої ретельності;
- пунктуальності у виконанні своїх обов'язків;
- чіткості і відвертості у доповідях;
- готовності до рішучих дій.
Порушення статутного порядку являється військовим злочином.
76 Основні етапи планування і проведення заходів мпз виконання завдань бойового чергування
Особовий склад чергових змін відчуває великі фізичні та психологічні напруження, тому слід турбуватися про своєчасне відновлення сил людей, про добру організацію їх харчування, медичне обслуговування та відпочинок, про задоволення культурних потреб воїнів,
Всі ці основні завдання виховної роботи вирішуються по етапам, стосовно до конкретних умов несення служби.
Підготовка підрозділів до бойового чергування має постійний систематичний характер та здійснюється безперервно. Таким чином перед кожним заступленням підрозділу на чергування проводиться безпосередня підготовка з врахуванням завдань і особливостей.
З цією метою можуть проводитись: загальні збори особового складу, наради, інструктажі активу, індивідуальні і групові бесіди, інформації, доведення пам'яток. Особлива увага звертається на сумлінне вивчення морально-психологічного і фізичного стану воїнів.
Заключний етап підготовки - організація урочистого ритуалу заступу на бойове чергування.
В період несення бойового чергування виховну роботу організовує командир, опираючись на сержантів та актив. Основний засіб виховання тут - це особистий приклад зразкового несення служби командирами та активістами.
Засобом підвищення мобілізації і боєготовності особового складу в умовах тривалого находження воїна на одному місці, одноманітних дій з обмеженням рухливих і моторних функцій служать періодично оголошуємі тривоги, які негайно призводять у дію складний воєнний механізм. На протязі всього чергування велика увага приділяється вивченню бойової техніки і підтримання її в постійній готовності до дії.
В процесі бойового чергування досягається єдність навчальної, службової та виховної роботи.
Після закінчення чергування в підрозділах обов'язково підводяться підсумки виконання бойового завдання. Командири чергових змін і начальники обслуг оцінюють виконання функціональних обов'язків кожним номером обслуги, аналізують причини виявлення недоліків та вказують, які заходи необхідно прийняти, щоб більш їх не допускати.
