Статья III.Методические указания по самостоятельной работе студентов

Самостоятельная работа студентов – основной путь выработки навыков самообразования, формирования высокого творческого потенциала будущих выпускников.

В настоящее время самостоятельная работа студентов охватывает все аспекты учебного процесса: она выступает как средство интенсификации аудиторной работы, реализуемой различными активными методами обучения, а также осуществляется в рамках расписания занятий в виде индивидуальной работы со студентами и их собственной работы.

Новая технология обучения, ориентированная на увеличение объема самостоятельной работы студентов за счет сокращения времени аудиторных занятий, предусматривает прежде всего внеаудиторную работу. Организация этой формы работы принципиально едина для всех форм обучения: очной, заочной, сокращенной, второго высшего образования и т.д. Специфика обучения влияет на объем самостоятельной работы и выбор наиболее целесообразных форм работы и контроля.

Эффективность самостоятельной работы студента определяется следующими факторами:

- использованием оптимальных форм работы;

- наличием высококачественного информационно-методического обеспечения;

- регулярностью взаимодействия с преподавателем, оптимизацией контрольно-зачетных процедур;

- наличием и доступностью современной компьютерной базы и другими условиями.

Возможные формы самостоятельной работы студентов можно разделить на основные и вспомогательные (дополнительные).

Основные формы самостоятельной работы:

1. проработка темы или вопроса по рекомендованной литературе;

2. проработка темы или вопроса по компьютерным материалам;

3. написание рефератов;

4. выполнение контрольных работ;

5. подготовка отчетов по практике;

6. подготовка и написание курсовой работы;

7. подготовка выпускной квалификационной работы.

Дополнительные формы самостоятельной работы студентов:

1. решение индивидуальных задач;

2. разработка тестовых заданий;

3. подготовка курсовой или дипломной работы на конкурс;

4. участие в научных исследованиях;

5. подготовка тезисов и научных докладов на конференциях и др.

Информационно-методическое обеспечение учебной дисциплины представляет собой комплекс материалов, на основе которых студент осуществляет направленный поиск информации для решения поставленных в той или иной форме задач. Такой комплекс материалов включает в себя:

- рабочий учебный план;

- рабочую программу курса;

- перечень основной и дополнительной литературы;

- задания для самостоятельной работы;

- методические указания по организации самостоятельной работы;

- тестовые задания и другие материалы.

Организация преподавателем самостоятельной работы студента включает в себя: разработку тематики контрольных заданий и методики их выполнения; разработку информационно-методического обеспечения, в том числе электронной версии; руководство выполнением задания; разработку системы и средств контроля.

Статья IV.Планы семинарских (практических) занятий

Семинарские (практические) занятия проводятся в форме индивидуального опроса, дискуссии, обзора, докладов по вопросам к каждой теме.

Перечень тем практических и семинарских занятий:

- роль инноваций в рыночной экономике, основные понятия, цели и виды инноваций;

- задачи и функции инновационного менеджмента;

- бизнес-план инновационного проекта и его содержание;

- организационные формы и структуры инновационных предприятий;

- методы отбора инновационных проектов и основные этапы экспертной оценки;

- управление инновационными проектами;

- методы оценки эффективности инноваций в рыночной экономике.

Занятие 1. Роль инноваций в рыночной экономике, основные понятия, цели и виды инноваций.

Задания:

1. Дискуссия по темам: Современные тенденции развития наукоемких экономик и отдельных субъектов социально-экономических систем – что нас ждет в 21 веке. Особенности современного состояния России и роль инновационной деятельности на пути преодоления социально-экономического кризиса – состоится ли возрождение России.

2. Обзор, дискуссия: Анализ основных понятий и определений стратегического менеджмента на примере инновационной деятельности отечественных и зарубежных предприятий.

3. Перечислите и поясните примерами основные признаки инноваций и типичные изменения, относящиеся к инновациям (по Й. Шумпетеру). Что является движущей силой инновационного процесса?

Максимальная оценка – 10 баллов.

Занятие 2. Задачи и функции инновационного менеджмента.

Задания:

1. Доклады по темам: Цели и задачи инновационного менеджмента. Система функций инновационного менеджмента. Современное состояние инновационного менеджмента.

2. Дискуссия на тему: профессиональные и психологические требования к менеджерам, работающим в сфере инноваций. Сформулируйте профессиональные требования к инновационным менеджерам.

Максимальная оценка – 10 баллов.

Занятие 3. Бизнес-план инновационного проекта и его содержание.

Задания:

1. Дискуссия на тему: В чем специфика бизнес-плана в инновационном бизнесе? Составьте исполнительное резюме такого бизнес-плана.

2. Сформулируйте 10 конкретных целей инновационной стратегии фирмы, разрабатывающей:

- новый высокотехнологичный продукт;

- новую наукоемкую технологию;

- новую услугу (по выбору).

Инновация должна быть названа (придумана или взята из литературы), ее основные признаки и потребительские свойства должны быть перечислены.

Максимальная оценка – 10 баллов.

Занятие 4. Организационные формы и структуры инновационных предприятий.

Задания:

1. Доклады по темам: Организационные формы инновационных предприятий. Типы организационных структур инновационных предприятий. Технопарковые структуры организации инновационной деятельности.

2. Дискуссия на тему: Что такое трансфер инноваций и можно ли построить на этом бизнес в России?

3. Изобразите графически организационную структуру фирмы, занятой разработкой, внедрением и продвижением на рынок нового продукта, технологии и услуги (с указанием конкретного направления фирмы – по Вашему выбору).

4. Опишите технологический трансфер на основе лицензионного соглашения. Чем отличаются процедуры передачи интеллектуальной собственности, защищенной патентом и не имеющей такой защиты?

5. Опишите процесс технологического трансфера с помощью лицензионного соглашения, включающего передачу «ноу-хау». Как защитить «ноу-хау» от несанкционированного использования?

Максимальная оценка – 10 баллов.

Занятие 5. Методы отбора инновационных проектов и основные этапы экспертной оценки.

Задания:

1. Дискуссия на тему: принципы формирования пакетов инновационных проектов.

2. Доклады по темам: Сущность и процедуры отбора инновационных проектов. Основные этапы и технология экспертной оценки инновационных проектов.

3. Приведите примеры изобретений, товарных знаков, торговых марок, «ноу-хау». Что объединяет эти понятия?

4. Перечислите принципы менеджмента в исследованиях и разработках. Проиллюстрируйте каждый из принципов примерами.

5. Перечислите и приведите примеры известных Вам инновационных рисков с указанием способов их минимизации.

Максимальная оценка – 10 баллов.

Занятие 6. Управление инновационными проектами.

Задания:

1. Дискуссия на тему: Управление проектами – наука или искусство? Есть ли в России специалисты по управлению проектами?

2. Доклады по темам: Разработка концепции проекта. Планирование инновационного проекта.

3. Проанализируйте известные методы управления применительно к разработке, внедрению в производство и продвижению на рынок «нового» продукта «по продукту», «по процессу», «по целям».

Максимальная оценка – 10 баллов.

Занятие 7. Методы оценки эффективности инноваций в рыночной экономике.

Задания:

1. Дискуссия на тему: Виды эффекта и комплексная оценка эффективности инноваций в рыночной экономике и административно-командной системах. Все ли так плохо или все ли так хорошо?

2. Доклады по темам: Статистические и динамические показатели эффективности. Выбор индивидуальной ставки дисконта по инновационному проекту. Сущность и практические приемы использования метода сценариев.

3. Как рассчитывается эффективность инноваций? Приведите основные показатели эффективности.

Максимальная оценка – 10 баллов.