Національний університет «Острозька академія»
Кафедра психолого-педагогічних дисциплін
Навчальна програма курсу «Практикум із загальної психології »
Програма складена:
Квашук О.В.
Практичних годин - 30
«Затверджено»
На засіданні кафедри
Протокол №_______
Від_____ _____________200__р.
Завідувач кафедри
________Шугай М.А.
Острог - 2012
Мета та завдання навчальної дисципліни
Мета: Навчити студентів основ діагностики та корекції. Закріпити знання щодо функцій практичного психолога. Ознайомити з основними методами діагности основних психічних процесів та способами їх корекції і розвитку.
Завдання: 1) ознайомити студентів з основними методиками діагностики й корекції пам’яті, мислення, уваги, уяви; емоційної сфери 2) продемонструвати можливість їх використання; 3) доповнити знання студентів, щодо можливості розвитку комунікативних вмінь.
В результаті вивчення даного курсу студент повинен
знати: методики діагностики й корекції.
вміти: самостійно добирати й правильно застосовувати відповідні методи дослідження й корекції.
Міждисциплінарні зв’язки: «практикум з загальної психології» базується на основі знань студентів із загальної психології, психології особистості, психодіагностики, експериментальної психології.
Т Е М А Т И К А П Р А К Т И Ч Н И Х З А Н Я Т Ь
№ з/п |
Тема заняття |
К-сть год. |
|
Модуль № 1 |
|
1 |
Дослідження характеристик уваги (вибірковості, стійкості і концентрації) (коректурна проба Бурдона-Анфімова, переплутані лінії, методика Мюнстерберга) |
2 |
2 |
Дослідження характеристик довільної уваги методом інтелектуальної проби |
2 |
3 |
Дослідження переключення уваги за допомогою таблиць Шульте в модифікації В.Марищука та І.Сисоєва та методики „Інтелектуальна лабільність” |
2 |
4 |
Дослідження об’єму, розподілу і переключення уваги за допомогою методики „Розстановка чисел” та методики „Числовий квадрат” |
2 |
5 |
Дослідження сили волі. Дослідження рівня суб’єктивного контролю |
2 |
6 |
Підсумковий модульний контроль № 1 |
2 |
|
Модуль № 2 |
|
7 |
Дослідження мимовільного запам’ятовування і умов його продуктивності (методика П.І.Зінченко) |
4 |
8 |
Визначення об’єму короткочасної пам’яті (методом Джекобса, методом визначення відсутнього елементу, методика „Образна пам’ять”). Визначення об’єму оперативної пам’яті |
2 |
9 |
Дослідження динаміки процесу заучування матеріалу |
2 |
10 |
Дослідження безпосереднього і опосередкованого запам’ятовування (методика Л.С.Виготського, А.Р.Лурія, „Піктограма” – альманах) |
2 |
11 |
Порівняння процесів відтворення і впізнавання |
2 |
12 |
Дослідження факторів збереження матеріалу в пам’яті |
2 |
13 |
Дослідження рівня смислової пам’яті, здатності до запам’ятовування текстів (методика „Відтворення оповідання”) |
2 |
14 |
Підсумковий модульний контроль № 2 |
2 |
|
Всього |
30 |