Вопросы для самоконтроля

1. Назовите элементы конфликта.

2. Как можно определить конфликт и конфликтную ситуацию?

3. Охарактеризуйте этапы протекания конфликта.

4. Проанализируйте возможные варианты завершения конфликтной ситуации с участием двух сторон.

5. Каковы стратегии отношения к конфликтам?

6. Проанализируйте этапы регулирования конфликта.

7. В чем причины возникновения теории социального конфликта?

8. Согласны ли вы с убеждением Р. Дарендорфа о том, что конфликт является двигателем прогресса (обоснуйте свою точку зрения).

9. Назовите основные положения теории Льюиса Козера.

10. Назовите четыре положения конфликтной модели общества по теории Р. Дарендорфа.

11. Расскажите о причине конфликта в теории Р. Дарендорфа.

Формы проведения занятий

По данной дисциплине предусмотрены следующие формы проведения занятий: лекции, семинарские и практические занятия, в ходе которых преподаватель может использовать наглядный материал в виде схем и таблиц. Для выявления знаний студентов на семинарских занятиях применяются тестовые и контрольные работы.

Домашние индивидуальные задания

I. В учебнике социологии Н. Смелзера есть глава «Двоюродные сестры социологии», где она рассматривается в семье наук, которые имеют дело с поведением людей и организацией. К двоюродным сестрам социологии он относит антропологию, экономику, политологию, психологию.

Пользуясь этим «семейным» представлением, назовите родных сестер социологии.

II. Определите статус социологических теорий, о которых говорится в следующем фрагменте статьи П. Штомпки: «Большинство теорий должны оставаться на этом среднем уровне обобщения ... потому, что именно здесь должны быть найдены наиболее плодотворные и с точки зрения объяснения и предвидения событий гипотезы. Именно здесь должны быть получены ответы на самые земные, не терпящие отлагательства практические людские заботы. Позволю себе привести метафору: тому, кто хочет проехать из Мадрида в Барселону, вряд ли посоветуют воспользоваться картой мира или Европы вместо подробного плана района или обоих городов». (Штомпка П. Много социологии для одного мира. – «Социологические исследования», 1991, №2, с. 21-22).

III. Составьте системообразующую таблицу.

а)

Уровни социологического значения	Предмет анализа

б)

Функции социологии	Содержание выполняемой функции

в)

Основные социологические школы современности	Авторы теорий и школ	Основные идеи

г)

Название метода сбора информации	Достоинства	Недостатки

IV. Из предложенного перечня наук выпишите те, по отношению к которым социология выполняет роль генерализирующей науки: философия, психология, экономика, право, педагогика, история, политология.

V. Перечисленные ниже методы социологии сгруппируйте в два основных вида: общенаучные и частнонаучные.

Биографический (метод личных документов), наблюдение, дедукция, сравнительный, сравнительно-исторический, функциональный анализ, опрос, анализ документов, социометрия, интервью, корреляционный анализ, факторный анализ.

VI. Установите соответствие между авторами и теориями (понятиями), которые они разработали.

Социологи	Социологические теория и понятия
Вебер М.	Аномия
Дюркгейм Э.	Деривация
Маркс К.	Социальное действие
Мертон Р.	Общественно-экономическая формация
Мид Дж.	Теория среднего уровня
Лебон Г.	Толпа
Парето В.	Теория социального обмена
Хоманс Дж.	Символический интеракционизм

VII. Составьте таблицу сходства и различий между теориями функционализма и теориями конфликта.

Сходства	Различия

VIII. В левой колонке перечислены основные этапы социологического исследования, в правой – содержание этих этапов в произвольном порядке. Необходимо для каждого этапа исследования определить правильное содержание.

Этапы исследования	Содержание этапов
Подготовительный	Обработка, анализ собранной информации
Основной (полевой)	Разработка программы исследования
Завершающий	Сбор первичной социологической информации

IX. В первой колонке таблицы даются понятия, во второй – их определения в произвольном порядке. Дайте правильное определение понятиям.

Понятие	Определение
Методология	Совокупность приемов, операций, процедур установления социальных фактов, их обработки и анализа
Методика	Система наиболее общих принципов, положений и методов, составляющих основу для данной науки
Техника	Совокупность навыков, умений, приемов деятельности по организации и проведению социологического исследования

Х. Допишите недостающие признаки общества:

1) Территория.

2) Автономность и высокий уровень саморегуляции.

3) Большая интегрирующая сила.

4)

5)

XI. Сопоставьте следующие суждения о государстве и назовите те из них, которые в наибольшей степени соответствуют социологическому пониманию этой категории.

1) «Государство – единственное средство избежать войны всех против всех» (Т. Гоббс).

2) «Государство есть машина для угнетения одного класса другим, чтобы держать в повиновении одному классу прочие подчиненные классы» (В.И. Ленин).

3) «Государство – самое вопиющее, самое циничное, самое полное отрицание человечества, губитель индивидуальной свободы» (А.М. Бакунин).

XII. Проявите социологическое воображение и установите соответствие между социальными статусами и профессиональными качествами.

Социальные статусы	Профессиональные качества
Врач Инженер Преподаватель Руководитель Следователь Экономист	Забота о надежности и безопасности Повышенное самомнение Подозрительность Появление мыслительных и речевых штампов Стремление к особой точности Стремление внушить уверенность в благоприятном исходе дела

XIII. Известно, что в современных демократических обществах самым многочисленным является средний класс. Сформировался ли в современной России средний класс? Какие социальные слои и группы вы бы отнесли к среднему классу в нашей стране?

XIV. Заполните таблицу (знаком «+» при наличии данного признака и знаком «0» – при его отсутствии). Сравните полученные данные и сформулируйте сущность различий между социально-классовой структурой советского общества и современного российского общества.

Основные социальные классы	Советская Россия	Современная Россия
Крупная буржуазия Средняя буржуазия Мелкая буржуазия Помещики Крестьяне-единоличники Кооперированные крестьяне Рабочие Интеллигенция Служащие

XV. Установите соответствие между понятиями и их определениями.

Понятие	Определение
Социальная дифференциация	Разделение, расчленение совокупности людей (населения) на социальные слои (страты), представители которых различаются между собой неравным объемом власти и материального богатства, прав и обязанностей, привилегий и престижа.
Социальное неравенство	Различия между макро- и микрогруппами, а также индивидами, выделяемые по многим основаниям.
Статусные группы	Условия, при которых люди имеют неравный доступ к социальным благам, таким как деньги, власть, престиж.
Социальная стратификация	Группы людей, в разной мере пользующиеся почетом и уважением и имеющие неодинаковый социальный престиж.

XVI. Что объединяет понятия «социальная дифференциация» и «социальная стратификация» и в чем они противоположны?

XVII. Найдите обобщающие признаки и частные отличия понятий «внутренняя мобильность» и «индивидуальная мобильность».

XVIII. Из предложенных рядов понятий требуется выявить закономерности и вычеркнуть выпадающие из логического ряда понятия:

а) социальная структура – социально-классовая структура – социальный класс – социальная реформа – социальный слой – социальная дифференциация;

б) социальная стратификация – социальная дезорганизация - социальная мобильность – социальное неравенство – социальные изменения;

в) социальные изменения – реформа – революция – культурные течения – цикл – эволюция.

XIX. Назовите общие термины совокупности перечисленных понятий:

а) вертикальная мобильность – межпоколенная мобильность – внутрипоколенная мобильность – индивидуальная мобильность – групповая мобильность;

б) эволюция – революция – реформа – инновация – прогресс;

в) первичное отклонение – вторичное отклонение – социальный контроль – девиантное поведение.