
- •Курский институт социального образования (филиал) ргсу
- •Социология
- •Содержание
- •Введение
- •Часть I. Структура и история социологии. Методы социологического исследования
- •Тема 1. Предмет, функции и структура социологии
- •План семинарского занятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 2. Становление и основные этапы истории развития социологии План семинарского занятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •I. Написание рефератов по темам
- •II. Вопросы для дискуссии
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 3. Социологическая мысль в России План семинарского занятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •I. Написание докладов по темам
- •II. Дополнительные вопросы для обсуждения
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 4. Современная западная социология План семинарского занятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 5. Методика и методология социологических исследований План семинарского занятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Часть II. Личность и общество. Структура
- •Тема 6. Общество как социокультурная система
- •I. Написать доклад по предложенным темам
- •II. Вопросы для дискуссии
- •III. Установите соответствие между понятиями:
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 7. Социальная структура и социальная стратификация общества План семинарского занятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •I. Написать доклад на предложенную тему.
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 8. Личность в системе социальных отношений План семинарского занятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •I. Вопросы для дискуссии
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 9. Социальные институты и социальные организации План семинарского занятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •I. Написать реферат по предлагаемым темам.
- •II. Вопросы для самопроверки
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 10. Культура как общественное явление План семинарского занятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •I. Написать рефераты по предложенным темам
- •II. Вопросы для дискуссии
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Часть III. Разделы социологии. Теории
- •Тема 11. Этническая социология
- •Вопросы и задания
- •I. Подготовиться к обсуждению теоретических вопросов
- •II. Вопросы для самопроверки
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 12. Политическая социология План семинарского занятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •I. Написать доклад по предложенным темам.
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 13. Социология семьи План семинарского занятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •I. Вопросы для самопроверки
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 14. Социология труда План семинарского занятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •I. Подготовить доклад по предлагаемым темам
- •II. Вопросы для самопроверки
- •III. Темы для дискуссии
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 15. Социальная норма и отклонения. Социальный контроль План семинарского занятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •I. Темы реферативных докладов
- •II. Вопросы для самопроверки.
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 16. Общественное мнение: механизм формирования,
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 17. Социология свободного времени План семинарского занятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •I. Вопросы для самопроверки
- •II. Тематика рефератов
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 18. Современные теории социального конфликта План семинарского занятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •I. Написать рефераты по предлагаемым темам.
- •II.Вопросы для дискуссии
- •III. Сделать конспект одной из предложенных тем
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Формы проведения занятий
- •Домашние индивидуальные задания
- •Темы дополнительных рефератов
- •Перечень экзаменационных вопросов
- •Краткий словарь по социологии
- •Приложение 1. Дидактический план
- •А. В. Петровский Быть личностью
- •Э. В. Ильенков Что же такое личность?
- •А. Н. Леонтьев Деятельность, сознание, личность
Вопросы для самоконтроля
Какие виды времени обозначены в системе социологического знания?
Объясните отличия социологического и экономического подходов к изучению времени.
Назовите составные части свободного времени.
Какие виды деятельности человека в свободное время вы могли бы отметить?
От чего зависит качество использования свободного времени?
Какие факторы обусловливают фонд и структуру внерабочего и свободного времени?
Классификация свободного времени С.Г. Струмилина.
Назовите причины упадка культуры проведения свободного времени в современной России.
Как влияют ценностные ориентиры общества на свободное время личности.
Что лежит в основе планирования проведения вашего свободного времени?
Тема 18. Современные теории социального конфликта План семинарского занятия
История возникновения теории социального конфликта.
Социальный конфликт по Ч.Р. Миллсону.
Теория конфликта Льюиса Козера.
Ральф Дарендорф – основоположник теории социального конфликта.
Общая теория конфликта.
Список рекомендуемой литературы
История социологии: Учеб. пособие / А.Н. Елсуков, Г.Н. Соколова, Т.Г. Румянцева, А.А. Грицанов; Под общ. ред. А.Н. Елсукова и др. – 2-е изд., перераб. и доп. – Мн.: Высш. шк., 1997. – 381 с.
Ковалёв В.Н. Социология социальной сферы. – М., 1993.
Социология: Учебник для вузов / В.Н. Лавриненко, Н.А. Нартов, О.А. Шабанова, Г.С. Лукашова; Под ред. проф. В.Н. Лавриненко. – 2-е изд., перераб.и доп. – М.: ЮНИТИДАНА, 2001. – 407 с.
Федотова Л.П. Социология массовой коммуникации. – М., 2002.
Вопросы и задания
I. Написать рефераты по предлагаемым темам.
1.Социал-дарвинизм и проблема конфликта.
2.Социальная природа конфликта.
3.Организационный конфликт.
4.Структура конфликта.
5.Основные способы разрешения конфликта.
6.Предназначение общей теории конфликта.
7.Роль теории социального конфликта в понимании общества.
8.Ральф Дарендорф и его теория социального конфликта.
9.Место порядка и конфликта в жизни общества в теории Льюиса Козера.
10.Ч.Р. Миллс – первый критик теории структурно-функционального анализа.
II.Вопросы для дискуссии
1.Кто ввёл понятие «социальный конфликт»?
2.В чём смысл «парадоксов» Зиммеля?
3.Каковы причины социального конфликта?
4.Перечислите основные элементы в структуре конфликта.
5.Назовите основные типы встречающихся конфликтов.
6.Какова причина политического конфликта?
7.Назовите плюсы и минусы социального конфликта.
III. Сделать конспект одной из предложенных тем
1.Субъекты конфликтных отношений.
2.Механизм и стадии социального конфликта.
3.Условия разрешения конфликта.
4.Методы разрешения конфликта.
5.Социальный конфликт в современной России.
IV. Проанализируйте данную ситуацию и ответьте на вопрос: что объединяло такие разные группы в данном межнациональном конфликте?
Узбекский писатель Тимур Пулатов так описывал события 1990 г. в Фергане: «Судя по массовости и размаху беспорядков, тут было несколько движущих сил; поначалу разъединенные, они быстро сошлись, слились. Но при всей их спаенности до некоторой степени просматривались интересы каждой. Откровенная жестокая уголовщина, вылившаяся в убийства, поджоги, ограбления, сочеталась с демонстрациями, митингами, участники которых выдвигали экономические и экологические требования. И все это получало еще, так сказать, «духовную окраску» в выступлениях большей части местной интеллигенции, в умах которой сумбур из идей Ленина, ультрасовременных лозунгов перестройки и искаженных догм оказались сильнее здравого смысла». Кроме того, писатель отмечает особую роль здешней мафии, искусственно нагнетавшей атмосферу напряженности в регионе и выступавшей зачинщицей кровавых событий.
V. Сопоставьте приведенные ниже высказывания и ответьте на вопросы: 1) всегда ли в обществе существовали классы, 2) возможно ли, с вашей точки зрения, такое взаимопонимание классов, о котором говорил М.Ганди?
К.Маркс и Ф.Энгельс писали: «История всех до сих пор существовавших обществ была историей борьбы классов» (Соч., т.4, с.424). Индийский лидер Махатма Ганди утверждал: «На Западе возник вечный конфликт между капиталистами и рабочими. Каждая сторона рассматривает другую как естественного врага... Если бы обе стороны поняли, что они зависят друг от друга, у них было бы мало поводов для ссоры» (Ганди М. Моя жизнь. М., 1969).