
- •Курский институт социального образования (филиал) ргсу
- •Социология
- •Содержание
- •Введение
- •Часть I. Структура и история социологии. Методы социологического исследования
- •Тема 1. Предмет, функции и структура социологии
- •План семинарского занятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 2. Становление и основные этапы истории развития социологии План семинарского занятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •I. Написание рефератов по темам
- •II. Вопросы для дискуссии
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 3. Социологическая мысль в России План семинарского занятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •I. Написание докладов по темам
- •II. Дополнительные вопросы для обсуждения
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 4. Современная западная социология План семинарского занятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 5. Методика и методология социологических исследований План семинарского занятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Часть II. Личность и общество. Структура
- •Тема 6. Общество как социокультурная система
- •I. Написать доклад по предложенным темам
- •II. Вопросы для дискуссии
- •III. Установите соответствие между понятиями:
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 7. Социальная структура и социальная стратификация общества План семинарского занятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •I. Написать доклад на предложенную тему.
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 8. Личность в системе социальных отношений План семинарского занятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •I. Вопросы для дискуссии
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 9. Социальные институты и социальные организации План семинарского занятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •I. Написать реферат по предлагаемым темам.
- •II. Вопросы для самопроверки
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 10. Культура как общественное явление План семинарского занятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •I. Написать рефераты по предложенным темам
- •II. Вопросы для дискуссии
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Часть III. Разделы социологии. Теории
- •Тема 11. Этническая социология
- •Вопросы и задания
- •I. Подготовиться к обсуждению теоретических вопросов
- •II. Вопросы для самопроверки
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 12. Политическая социология План семинарского занятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •I. Написать доклад по предложенным темам.
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 13. Социология семьи План семинарского занятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •I. Вопросы для самопроверки
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 14. Социология труда План семинарского занятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •I. Подготовить доклад по предлагаемым темам
- •II. Вопросы для самопроверки
- •III. Темы для дискуссии
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 15. Социальная норма и отклонения. Социальный контроль План семинарского занятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •I. Темы реферативных докладов
- •II. Вопросы для самопроверки.
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 16. Общественное мнение: механизм формирования,
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 17. Социология свободного времени План семинарского занятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •I. Вопросы для самопроверки
- •II. Тематика рефератов
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 18. Современные теории социального конфликта План семинарского занятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •Вопросы и задания
- •I. Написать рефераты по предлагаемым темам.
- •II.Вопросы для дискуссии
- •III. Сделать конспект одной из предложенных тем
- •Конспективное изложение вопросов темы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Формы проведения занятий
- •Домашние индивидуальные задания
- •Темы дополнительных рефератов
- •Перечень экзаменационных вопросов
- •Краткий словарь по социологии
- •Приложение 1. Дидактический план
- •А. В. Петровский Быть личностью
- •Э. В. Ильенков Что же такое личность?
- •А. Н. Леонтьев Деятельность, сознание, личность
Вопросы для самоконтроля
1. Расскажите, как рассматривали общество Э. Дюркгейм, М. Вебер, Т. Парсонс, К. Маркс (дать определения).
2. Дайте определение социальной связи?
3. Охарактеризуйте социальные отношения.
4. Расскажите, из чего складывается общество.
5. Какую теорию развил К. Маркс в понимании общества?
6. Объясните понимание общества марксистами.
7. В чем разница между пониманием функционализма в трактовках Г. Сперсера и Р. Мертона.
8. Как трактовал Спенсер социальный контроль?
9. Проанализируйте структурный функционализм Т. Парсонса.
10. Назовите основных представителей методологии индивидуализма.
11. Что такое совокупность индивидуальных действий?
12. Объясните теорию справедливого обмена Дж. Адамса.
Тема 7. Социальная структура и социальная стратификация общества План семинарского занятия
Понятие социальной структуры общества.
Марксистское учение о классах как основном элементе социальной структуры общества.
Теория социальной стратификации и социальной мобильности.
Модели стратификационных систем.
Социальное неравенство.
Социальная стратификация и социальная мобильность в современном российском обществе.
Список рекомендуемой литературы
Ковалёв В.Н. Социология социальной сферы. – М., 1993.
Кропоткин П.А. Этика. – М., 1991.
Смелаер Н. Социология. – М., 1994.
Сорокин П. Система социологии. - Сыктывкар, 1991.
Федотова Л.Н. Социология массовой коммуникации. – М., 2002.
Вопросы и задания
I. Написать доклад на предложенную тему.
1.Социальная мобильность. Причины и последствия.
2.Современные формы социального неравенства.
3.Социологический анализ социальных процессов в обществе.
II. Сопоставьте приведенные ниже высказывания и ответьте на вопросы: 1) всегда ли в обществе существовали классы, 2) возможно ли, с вашей точки зрения, такое взаимопонимание классов, о котором говорил М. Ганди?
К. Маркс и Ф. Энгельс писали: «История всех до сих пор существовавших обществ была историей борьбы классов» (Соч., т.4, с.424). Индийский лидер Махатма Ганди утверждал: «На Западе возник вечный конфликт между капиталистами и рабочими. Каждая сторона рассматривает другую как естественного врага… Если бы обе стороны поняли, что они зависят друг от друга, у них было бы мало поводов для ссоры» (Ганди М. Моя жизнь. М., 1969. С.22).
III. Известно, что в современных демократических обществах самым многочисленным является средний класс. Сформировался ли в современной России средний класс? Какие социальные слои и группы вы бы отнесли к среднему классу в нашей стране?
Конспективное изложение вопросов темы
1. Социальная структура общества есть часть социальной системы и объединяет в себе два компонента: социальные связи и социальный состав. Социальный состав — это набор элементов, составляющих социальную структуру.
Социальная структура — это устойчивая связь элементов в социальной системе. Основными элементами социальной структуры общества являются индивиды. В широком смысле социальная структура — это строение общества в целом, система связей между всеми его основными элементами. В узком смысле термин «социальная структура общества» чаще всего применяется к социально-кассовым и социально-групповым общностям.
2. В марксистской социологии ведущее место отводится социально-классовой структуре общества. К. Маркс и Ф. Энгельс обосновали экономические причины возникновения классов. Они утверждали, что деление общества на классы есть результат общественного разделения труда и формирования частнособственнических отношений.
В. И. Ленин в работе «Великий почин», ставшей хрестоматийной в марксизме на протяжении 70 лет. «Классами называются большие группы людей, различающиеся по их месту в исторически определенной системе общественного производства, по их отношению (большей частью закрепленному и оформленному в законах) к средствам производства, по их роли в общественной организации труда, а следовательно, по способам получения и размерам той доли общественного богатства, которой они располагают. По Ленину, главный признак класса — отношение к средствам производства. Отношения собственности, отношения к средствам производства (владение или невладение) определяют роль классов в общественной организации труда. Борьба классов служит движущей силой общественного развития.
Марксизм делит классы на основные и неосновные. Помимо основных и неосновных классов структурным элементом общества являются общественные слои (или прослойки). Социальные слои — это промежуточные или переходные общественные группы, не имеющие ярко выраженного специфического отношения к средствам производства. Социальные слои могут быть внутриклассовыми (часть класса) и межклассовыми.
В марксистской социологии абсолютное господство имело ленинское определение классов, основанное на экономическом подходе, часть марксистских социологов осознавала, что классы — это более широкое образование
При более широком подходе в интерпретации социальной структуры общества значительное место отводится понятию «социальные интересы».
На основе всего вышеизложенного можно предложить такое определение классов: классы — это большие социальные группы, различающиеся по их роли во всех сферах жизнедеятельности общества, которые формируются и функционируют на основе коренных социальных интересов.
Социальные слои при таком подходе представляют собой социальные общности, объединяющие людей на основе каких-то частных интересов.
3. Марксистскому учению о классах как основе социальной структуры общества в немарксистской западной социологии противостоит теория социальной стратификации. Представители этой теории утверждают что понятие класса, вероятно, годится для анализа социальной структуры прошлых обществ, в том числе и индустриального капиталистического общества, но в современном постиндустриальном обществе оно не работает, потому что в этом обществе на основе широкого акционирования, а также выключения основных держателей акций из сферы управления производством и заменой их наемными менеджерами, отношения собственности оказались размыты, потеряли свою определенность. Поэтому понятие «класс» должно быть заменено понятием «страта».
Западногерманский социолог Р. Дарендорф предложил в основу социальной стратификации положить политическое понятие «авторитет», которое, по его мнению, наиболее точно характеризует отношения власти и борьбу между социальными группами за власть.
Близкой по критериям к Дарендорфу является теория социальной стратификации, предложенная американским социологом Л. Уорнером.
Теория социальной стратификации, выдвигающая те или иные критерии деления общества на социальные слои, группы, служит методологической основой для формирования теории социальной мобильности, или социального передвижения. Термин «социальная мобильность» был введен в социологию в 1927 году П.А. Сорокиным, который рассматривал социальную мобильность как любое изменение социального положения, а не только переход лиц и семей из одной социальной группы в другую.
Данные о социальной мобильности в какой-то мере позволяют судить о степени открытости общества, его демократичности Людям важно знать, насколько то или иное общество предоставляет возможность для продвижения индивидов и поколений из низших категорий в высшие, каким путем формируется правящая элита общества, возможно ли проникновение в правящую элиту из других социальных групп.
4. Известны три основные модели стратификационных систем: западная, восточная и смешанная. Западная модель представляет собой развитую стратификационную систему большинства демократических обществ. Схематично ее можно изобразить в виде ромба, поскольку самым многочисленным в этих обществах является средний класс.
Например, западная модель американского общества (США). Его стратификационная система включает семь статусных групп (подробно опишите их).
В демократических обществах государство не занимается вопросами социального закрепления своих граждан. Единственный контролер – общественное мнение, которое ориентируется на обычаи, сложившуюся практику, доходы, образ жизни и стандарты поведения.
Модель восточной стратификационной системы в основном относится к обществам, в которых преобладает азиатский способ производства. Эта модель представляет собой подобие пирамиды: образующие ее группы различаются объемом власти, богатства, престижа, а самым многочисленным является низший класс.
Смешанная стратификационная система характерна для обществ переходного периода. В обществах, которые переходят от авторитарной политической системы к демократической, возможно наличие элементов обеих стратификационных систем.
Социальная стратификация достаточно стабильна и представляет собой костяк общества. Когда же в силу каких-либо причин рушатся границы между стратами, рождаются новые элементы социальной системы, тогда возникает риск превращения населения в неорганизованную массу озлобленных индивидов, а следовательно, и предпосылки для социальных потрясений.
5. В любом обществе, общности, социальной группе существует главный критерий, при помощи которого одни социальные слои размещаются выше или ниже других. Это социальное неравенство, то есть условия, при которых люди имеют неравный доступ к социальным благам, таким как деньги, власть, престиж.
Сторонники теории функционализма рассматривают неравенство как необходимое условие существования общества, дающее возможность поощрять лучших его представителей и наиболее ценные виды общественно-полезной деятельности. Одно из самых первых объяснений неравенства было дано Э. Дюркгеймом в работе «О разделении общественного труда».
Сторонники теории конфликта не согласны с мнением, что неравенство – это естественный способ выживания общества. По их мнению, неравенство является результатом такого положения, когда люди, под чьем контролем находятся общественные ценности (главным образом богатство и власть), имеют возможность извлекать выгоды для себя.
Теория неравенства М. Вебера основывается на понятии «статусных групп». Статусные группы – это группы людей, в разной мере пользующихся почетом и уважением и имеющие неодинаковый социальный престиж.
В соответствии с рассмотренными теориями, неравенство – это результат конкретных экономических и социальных условий. Противоположная точка зрения изложена в репутационной теории У.Л. Уорнера. Уорнер определял принадлежность индивидов к той или иной страте, исходя из оценки их статуса другими членами общества, то есть репутации.
В любом обществе стратификационная система может складываться в результате сочетания самых различных факторов.
6. Выносится на самостоятельное изучение.