- •Рецензенты:
- •I. Конспект лекций по истории искусства 9
- •II. Семинары по истории изобразительного искусства 12
- •V. Формирование методического фонда специалиста 101
- •VI. Семинарий 121
- •I. Конспект лекций по истории искусства
- •1. Музейные занятия
- •2. Аудиторные семинары
- •3. Музейно-архитектурный практикум
- •4. Репликация как метод сотворческого восприятия искусства
- •5. Занятия в компьютерном классе
- •III. Система контроля и проверки полученных знаний
- •1. Традиционные формы контроля: экзамен, зачет, коллоквиум
- •2. Рейтинговая система зачета
- •3. Нетрадиционные формы контроля знаний
- •IV. Учебно-исследовательская работа по теории и истории изобразительного искусства
- •1. Курсовая работа
- •Выбор темы
- •Основная часть
- •Заключение (или резюме)
- •Примечания
- •Приложения к курсовой работе
- •2. Выпускная квалификационная работа
- •V. Формирование методического фонда специалиста
- •1. Самостоятельная работа с книгой
- •2. Рабочая картотека
- •3. Синхронистические таблицы
- •4. Домашняя библиотечка и коллекция иллюстраций
- •VI. Семинарий
- •Безмолвное созерцание как средоточие работы с произведением искусства в условиях музейной экспозиции
- •I этап. «Прелюдия»
- •III этап. Вербализация пережитого
- •IV этап. Анализ
- •V этап. Возвращение к целостному восприятию
- •Организация обучения работе с художественным произведением в музее и в архитектурной среде
- •I, Искусство Древнего мира (Египет, Греция, Рим)
- •III. Возрождение (Западная Европа)
- •Варианты тем для семинара
- •IV. Искусство Западной Европы XVII века (Фландрия, Италия, Франция, Голландия, Испания)
- •V. Искусство XVIII века (Западная Европа, Россия)
- •Тема 1. Мифология и искусство древнего египта
- •Тема 2. Керамика древней греции (IX—IV вв. До н. Э.) Основные проблемы
- •Тема 3. Скульптура древней греции (VI—IV вв. До н. Э.) Основные проблемы
- •Тема 4. Искусство эпохи эллинизма (VI в. До н. Э. — I в. Н. Э.) Основные проблемы
- •Тема 5. Искусство древнего рима (I в. До н. Э. — IV в. Н. Э.) Основные проблемы
- •Тема 6. Итоговое занятие
- •Искусство Древней Греции История
- •Мифология
- •Общие труды
- •Искусство Древнего Рима История
- •Мифология
- •Искусство Средневековья (Византия, Западная Европа, Древняя Русь)
- •Тема 1. Византийское искусство (IV—VII вв.)
- •Тема 2. Византийское искусство
- •Основные проблемы
- •Тема 3. Домонгольская икона
- •Тема 4. Живопись новгорода и пскова (XIII—XV вв.)
- •Тема 5. Московская школа живописи XV века.
- •Тема 6. Русская живопись (XVI—XVII вв.)
- •Основные памятники
- •Тема 7. Памятники западноевропейского средневековья
- •Тема 8. Зачетное итоговое занятие: «храм в культуре средневековья»
- •Искусство Византии История
- •Мифология. Христианство
- •Искусство Древней Руси История
- •Христианство. Православие
- •Литература о памятниках искусства в собраниях Русского музея, Третьяковской галереи и Государственного Эрмитажа
- •Тема 1. Италия. Проторенессанс и раннее возрождение
- •Тема 2. Италия. Высокое возрождение Основные проблемы
- •Тема 3. Искусство венеции (XV—XVI вв.) .
- •Тема 4. Искусство италии XVI в. Основные стилевые тенденции
- •Тема 5. Нидерланды и германия. Своеобразие северного возрождения. Главные особенности возрождения в испании
- •Тема 6. Итоговое занятие по искусству возрождения
- •Философия. Эстетика
- •Общие труды
- •Тема 1. Барокко. Творчество п. Рубенса
- •Тема 2. Барокко. Фламандское и итальянское искусство XVIII в. Основные проблемы
- •Тема 3. Классицизм. Творчество н. Пуссена Основные проблемы
- •Тема 4. Реализм. Голландская живопись XVII века
- •Тема 5. Реализм. Творчество рембрандта
- •Тема 6. Искусство испании XVII века
- •2 Вариант
- •Тема 1. Искусство франции
- •Тема 2. Искусство франции в век просвещения
- •2 Вариант. XVIII век. Франция. Век Просвещения
- •3 Вариант. Творческая личность в эпоху Просвещения
- •Тема 3. Искусство италии и англии XVIII века Основные проблемы
- •Тема 4. Русская живопись и скульптура первой половины XVIII века
- •Тема 5. Русская живопись и скульптура
- •Тема 6. Петербургская академия художеств в XVIII веке
- •Тема 7. Архитектура петербурга XVIII века Возможны варианты пешеходных экскурсий
- •Монографии
- •Монографии
- •Тема 1. Искусство франции первой половины XIX века
- •Тема 2. Искусство россии первой половины XIX века
- •Варианты заданий:
- •Тема 3. Искусство франции второй половины XIX века Основные проблемы
- •Тема 4. Искусство франции рубежа XIX—XX веков
- •Тема 5. Русское искусство второй половины XIX века Основные проблемы
- •Тема 6. Русское искусство рубежа XIX—XX веков
- •Монографии о художниках, их литературное наследие
- •Монографии
- •Тема 1. Крупнейшие мастера в европейской живописи XX века (а. Матисс, п. Пикассо, п. Боннар) Основные проблемы
- •Занятие 1
- •Занятие 2
- •Тема 2. Скульптура XX века
- •Тема 3. Искусство россии в 1900—1920-е годы
- •Тема 4. Искусство ссср в 1930—1990-е годы
- •Художники об искусстве и о себе
- •Архитектура XX века
- •Критический обзор
- •Выступление на экспозиции
- •Проблемная реферативная справочная работа
- •1. Литература
- •2. Словарь терминов
- •Первобытное искусство
- •Искусство египта
- •Античное искусство
- •I. Искусство Эгейского мира.
- •II. Искусство Древней Греции.
- •III. Искусство Древнего Рима.
- •II. Искусство Византийской империи
- •III. Западноевропейское искусство V—X вв. (дороманский период)
- •5. Вариант контрольного теста
- •XVIII — первой половины XIX в.
- •7. Итоговый семинар
- •1. Философско-эстетический аспект
- •Средневековая Русь X—XVI веков
- •III. Типологическая
- •«Средневековый храм и культура Средневековья»
- •Основные категории и понятия Средневековой культуры
- •II раздел. Энциклопедии, справочные издания
- •9. Архивная выписка
- •10. Образец титульного листа курсовой и выпускной квалификационной работы по истории искусства
- •11. Памятка заочнику
4. Домашняя библиотечка и коллекция иллюстраций
Следующим разделом методического фонда препода- вателя в области истории искусства является домашняя библио- течка. Вы уже, конечно, обратили внимание, что учебников общего характера как таковых по истории искусства имеется немного (их перечнем открывается список рекомендуемой литературы в конце практикума). Книг-монографий, посвященных конкретным иссле- дованиям по отдельным темам или творчеству отдельных масте- ров, — великое множество, как и очень дорогих альбомов. Трудно собрать в личной библиотеке хотя бы самое необходимое. Но, обу- чаясь в вузе на гуманитарном факультете, вы будете ощущать недостаточность того, что есть дома, под рукой.
Мы уже говорили об обязательности регулярной работы в биб- лиотеке, но и домашнюю библиотечку нужно собирать целенап- равленно долгие годы. Рекомендуем обратить внимание на серии книг «Мир художника», «Очерки теории и истории искусств», «Ма- лая история искусств», «Новая галерея. XX век», издания: «Крат- кая история искусств» в 3-х томах Н. Дмитриевой, «История зару- бежного искусства» в 3-х томах. Старайтесь избегать слишком упрощенной и популяризаторской литературы. Нужно всегда стре- миться ознакомиться с лучшими книгами по данному вопросу.
Остановимся подробнее на тех направлениях в собирании биб- лиотечки, которые, несмотря на трудности общего порядка, вполне доступны каждому студенту. Первое — это коллекция каталогов и буклетов выставок, которые вы посмотрели (параллельно картотеке выставок). Материалы о творчестве современных художников очень нужны будут вам при изучении курса «Искусство XX века». В таких журналах, как «Новый мир искусства» и других периодических из-
118
даниях (сборники научных трудов) печатаются статьи по самым ак- туальным вопросам искусствознания. Второе направление в собира- тельстве, которое мы вам предлагаем из-за его относительной дос- тупности, — это коллекция иллюстрированных изданий — детских книжек или произведений классической литературы по вашему вы- бору. Так вы соберете наглядный материал об искусстве книжной графики, о художниках, работающих в области иллюстрации. Не за- бывайте и о мемуарной литературе и изданиях эпистолярного насле- дия мастеров изобразительного искусства (книги из серии «Мир ху- дожника»): в них свежесть мыслей и чувств авторов-художников не заслоняется призмой интерпретаций и суждений ученого-историка.
Можно рекомендовать заняться направленным на профессию коллекционированием. Это могут быть художественные открытки или художественные марки с репродукциями произведений изо- бразительного искусства и архитектурных памятников. Поначалу преследуя лишь цель пополнить вашу картотеку и фонд иллюстра- ций по истории искусств, это коллекционирование может перерас- ти в серьезное увлечение, которое будет способствовать развитию эрудиции, зрительной памяти и умению свободно ориентироваться в поистине необъятном море памятников искусства и материаль- ной культуры. Помимо печатной художественной продукции мож- но рекомендовать включить в ваш методический фонд фототеку, слайдотеку, аудио- и видеотеку. Дело в том, что репродукции и книги, попавшие в домашнюю библиотечку, не всегда составляют полную и объективную картину. От вас же требуют знать то, что предлагается программой и списком обязательных памятников. Хотя в наших списках перечисленных произведений все-таки гораздо меньше, чем иллюстраций в книгах и наборах художественных от- крыток, это самые «главные», «ключевые», «обязательные» памят- ники. Поэтому можно переснять недостающие в вашей системной картотеке памятники с редких или дорогих библиотечных изданий, чтобы в картотеке не было пробелов. Самодельные фотографии и слайды — незаменимый раздел методического фонда преподава- теля. В будущей работе вы сможете использовать их на контрольных и экзаменах, на уроках и лекциях.
Современному преподавателю истории искусств необходимо овладеть и современными техническими средствами обучения. Поэтому в раздел методического фонда специалиста обязательно Нужно включить аудио- и видеотеки, а также компьютерные оз- накомительные и обучающие программы по искусству на дисках CD-ROM. Записи на кассетах лучших передач радио и телевиде- ния об искусстве, например серии фильмов французской компа-
119
нии «La Sept», требуют времени. Поэтому не стоит упускать годы и с самого начала учебы в институте нужно планомерно работать над комплектованием материалов фонда специалиста.
Итак, за годы учебы в институте у вас должны быть заложе- ны основы методического фонда, в который включаются:
библиотечка книг, периодических изданий по искусству;
конспекты прослушанных лекционных курсов;
системная картотека, включающая перечень прочитанных книг и каталог увиденных вами выставок, картотеку памятников, записи цитат, афоризмов, высказываний об искусстве, словарик определений понятий и терминов;
фонд иллюстраций и наглядных пособий в виде коллекции художественных репродукций или фотографий, по желанию со- ставленных в альбомы, ваша личная слайдотека;
синхронистические и периодические таблицы и карты;
аудиовизуальные материалы.