20.4.3. Визначення пропорцій впливу кожного з генеральних факторів на продуктивність навчання.
На продуктивність дидактичного процесу фактори мають різну вагу впливу, тобто їхній внесок в формування кінцевого продукту виявляється неоднаковим (від 0 до 100%). Перемалюйте наведену діаграму (рис. 20.2) в зошит і вкажіть у процентному відношенні вагу впливу кожного з 5 генеральних факторів (ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ВПЛИВ, ЗДАТНІСТЬ НАВЧАТИСЯ, НАВЧАЛЬНИЙ МАТЕРІАЛ, ЧАС, СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА ГРУПИ) на продуктивність уроку.
Рис. 20.2. Діаграма відображення вагомості кожного фактору навчання
Інформація для викладача:
В умовах нормального навчання за чисельними дослідженнями [Підласий І.П. c.349] найбільшу значущість має організаційно-педагогічний вплив - 32%, потім – здатність до навчання учнів – 28%, навчальний матеріал – 25% і час – 16%. В умовах відхилень навчання від загальної норми це відношення змінюється.
Найбільша частка організаційно-педагогічного впливу легко пояснюється тим, що даний фактор вміщує в собі найбільшу кількість продуктогенних причин.
Висновок: тому в практиці організації дидактичного процесу необхідно в першу чергу піклуватися про створення належних умов навчання, забезпечення навчального процесу необхідними засобами, застосування ефективних технологій, методів навчання, використання прогресивних організаційних форм.
20.4.4. Ранжування факторів ефективного управління навчанням
Випишіть з наведеної нижче таблиці (табл. 20.2) найважливіші фактори, що на Вашу думку, найбільше впливають на ефективність навчального процесу і проранжуйте їх у зошиті (проставте ранги напроти кожного обраного Вами фактору за ступенем значущості: 1,2, 3 ...)
Таблиця 20.2
Вплив факторів навчання на ефективність управління навчанням
Фактор |
Місце фактора по ступеню впливу |
Організаційно - комунікативні здібності викладача Професіоналізм та досвід викладача Стиль відносин між учнями і педагогом Взаємоповага під час занять Індивідуально-типологічні особливості викладача Стимулювання навчання Мотивація навчання учнів Ставлення до предмету учнів Ставлення до навчання викладача Система методів навчання Складність навчального матеріалу Форма викладення навчального матеріалу Організаційні форми Стиль керівництва навчанням Періодичність контролю та перевірки знань Особливості характеру викладача Дисциплінованість, відповідальність учнів Активність у навчанні Працездатність учнів Працездатність викладача Обсяг учбової діяльності Час на закріплення знань Рівень загальної підготовки учнів Потреба в досягненнях учнів Організація навчального процесу Характерологічний склад учнів в групі Індивідуально-типологічний склад учнів Наявність позитивного(них) або негативного(них) лідерів в групі Обсяг і характер самонавчання Психологічні умови навчання Засоби навчання Вік учнів Умови навчання |
|
Порівняйте свої відповіді з ранжуванням факторів ефективності управління навчанням (табл. 20.3), визначений викладачами кафедри педагогіки та психології КНЕУ (виділено ті фактори, що мають найбільший вплив на педагогічний процес) .
Таблиця 20.3
Вплив факторів навчання на ефективність управління навчанням (за експертною оцінкою)
Фактор |
Місце фактора по ступеню впливу |
Організаційно - комунікативні здібності викладача Професіоналізм та досвід викладача Стиль відносин між учнями і педагогом Взаємоповага під час занять Індивідуально - типологічні особливості викладача Стимулювання навчання Мотивація навчання учнів Ставлення до предмету учнів Ставлення до навчання викладача Система методів навчання Складність навчального матеріалу Форма викладення навчального матеріалу Організаційні форми Стиль керівництва навчанням Періодичність контролю та перевірки знань Особливості характеру викладача Дисциплінованість, відповідальність учнів Активність у навчанні Працездатність учнів Працездатність викладача Обсяг учбової діяльності Час на закріплення знань Рівень загальної підготовки учнів Потреба в досягненнях учнів Організація навчального процесу Характерологічний склад учнів в групі Індивідуально-типологічний склад учнів Наявність позитивного(них) або негативного(них) лідерів в групі Обсяг і характер самонавчання Психологічні умови навчання Засоби навчання Вік учнів Умови навчання |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 |