Ксения Алексеевна, подробные сценарии дописываются, часть учебных занятий еще разрабатывается, это то, что готово на данный момент.

Игровая модель: При заезде ребятам объясняется, что они попали в Школу Активных Ребят, это некая академия для активистов города. Им вручаются зачетные книжки и на протяжении 3ёх дней они должны получить отметки о прохождении всех дисциплин, а именно:

- Сдать экзамен по одному из выбранных направлений(Создание видеоролика, Секрет успеха, Творчество, СМИ, Проектная деятельность, Ученическое самоуправление.))

- Получить зачет по работе на сцене

- Разработать акцию полезную для развития города.

Когда все отметки получены, участнику выдается диплом об успешном прохождении программы смены, происходит награждение по итогам смены, особо выдающимся выпускникам презентуются вожатские майки и иная сувенирная продукция.

Система учебных занятий выстроена таким образом, что ребенок при заезде выбирает одно из направлений и все 3 дня работает по нему, всего предполагается 4 учебных занятия продолжительностью 45 минут каждое, на которых будут выданы азы теоретических знаний по каждому из направлений.

Личное Время Человека предполагает собой интересное времяпрепровождение для каждого участника смены. В это время ребенок может как заняться своими личными делами, так и предложенными вариантами от вожатых. В это время будет действовать несколько площадок на которых ребята смогут поиграть в настольные игры, попеть орлятские песни, потанцевать, научиться делать интересные вещи своими руками и многое другое.

Фотокросс «мы здесь были»: Отрядам выдается задание в виде загадки при ответе на которую они смогут понять на каком месте им необходимо сделать фотографию, задача отряда в указанном месте сделать снимок, на котором весь отряд займет максимальную площадь загаданного места.

КТД «Телешоу»: Во время отрядной работы отряд готовит визитную карточку своего отряда. Мероприятие проходи в актовом зале в виде телешоу на котором рассказывается об уникальной Академии «ШАР», Ведущие берут интервью у отрядов(визитные карточки отрядов), также проходят мастер-классы от вожатых(номера от вожатых, показывающие все возможности сцены)

КТД «КАЛИНИНГРАД ВЛАДИВОСТОК» Агит-бригады по городам. Жеребьевка, агитируют за города которые вытянули.

КТД «Минута славы»: отряды готовят номера как на настоящую минуту славы, регламент выступления 1 минута, не более 4 номеров от одного отряда, цель данного мероприятия заключается в том, чтобы максимально проявить свои таланты на сцене.

КТД «Неолимпийские игры»: Отряды соревнуются в шуточных видах спорта, зарабатывают баллы, вечером проходит аукцион где они могут потратить их на различные призы.

КТД «Зачет»: Днем на жеребьевке отряды вытягиваю «билеты» на которых указана тема и жанр номера который они должны подготовить, вечером на мероприятии отряды сдают «зачет» презентуя те номера которые подготовили.

Линейка награждения: В торжественной атмосфере вручаются дипломы и подарки от педагогического отряда.

1 день

11:00 заезд

11:45 орг.сбор

12:30 отрядная работа

13:30 обед

14:00 отрядная работа

16:00 полдник

16:30 фото-кросс «мы здесь были»

18:00 подготовка атрибутики

19:00 ужин

20:00 ктд «телешоу»

21:30 второй ужин

21:45 вече

22:15 огонек

22:45 подготовка ко сну

23:00 отбой

2 день

9:00 подъем

9:15 «уют»

9:30 бодрячок

9:45 линейка

10:00 завтрак

10:30 представление учебных занятий по направлениям

11:00 учебные занятия

12:30 игровой чип

13:30 обед

14:00 «Калининград- Владивосток»

16:00 полдник

16:30 Личное Время Человека

17: 30 подготовка к ктд

19:00 ужин

20:00 минута славы

21:30 второй ужин

22:00 огонек

23:00 отбой

3 день

9:00 подъем

9:15 «уют»

9:30 бодрячок

9:45 линейка

10:00 завтрак

10:30 учебное занятие

12:00 подведение итогов учебных занятий

12: 30 круглые столы

13:30 обед

14:00 завершение работы круглых столов, подготовка акций

15:00 «неолемпийские игры»

16:00 полдник

16:30 подготовка к ктд

19:00 ужин

20:00 ктд «Зачет»

21:30 второй ужин

22:00 огонек

23:00 отбой

4 день

9:00 подъем

9:15 сбор вещей и уборка территории

10:00 завтрак

10:30 линейка награждения

11:00 запуск шариков/выезд

Учебные занятия:

Что такое журналистика?

1. Суть понятия (45 мин)

Профессию журналиста мы считаем одной из самых интересных профессий. Быть в курсе всех важных новостей, иметь право выносить на всеобщее обсуждение какие-то проблемы, помогать другим людям – все это черты журналистской работы.

Профессия журналиста часто связана с интересными и неожиданными встречами, с путешествиями, с морем информации, которую он узнает одним из первых. Быть журналистом – значит быть человеком целеустремленным, настойчивым и в то же время легким в общении и отзывчивым. И эти, казалось бы, противоположные качества может объединить в себе именно журналист. Хорошим журналистом можно стать тогда, когда не жалеешь своих сил и времени на изучение важных явлений в обществе, когда у тебя достаточно вдохновения, сил и таланта, чтобы «докричаться» до аудитории. И все же, на наш взгляд, нет большего удовлетворения, когда ты видишь, что с помощью «своего пера» кого-то защитил, нашел справедливость, вселил в кого-то надежду.

Что же такое журналистика?

Во-первых, профессиональная деятельность по сбору, переработке и периодическому распространению актуальной социальной информации; во-вторых, все многообразие продукции этой деятельности – газетные, журнальные, телевизионные и радиорепортажи, комментарии, очерки, обозрения и т. д.; в-третьих, все каналы распространения журналистской информации – газеты, журналы, телевидение, радио, информационные агентства, Интернет; в-четвертых, вся совокупность профессий в ее рамках; в-пятых, соответствующий предмет изучения и преподавания в учебных заведениях.

Сам термин «журналистика» произошел от французского слова «journal», что означает «дневник», «журнал». В английском языке русскому слову «журналистика» соответствует «journalism», а в немецком – «Journalistik». В России термин «журналистика» первоначально использовался только для обозначения журналов, где-то в середине XIX века его стали применять ко всем периодическим изданиям, в том числе и к газетам. Но было бы неправильно считать, что журналы появились на свет раньше газет.

В России для царей Михаила Федоровича и Алексея Михайловича готовились рукописные газеты – «Вестовые письма» и «Куранты». Основу их составляли переводные новости из голландских, немецких, шведских, польских газет. Дьяки и подьячие Посольского приказа выбирали новости, переводили и переписывали на узкие длинные столбцы бумаги. Газета читалась царю вслух, иногда некоторые сообщения слушали и приближенные к царю бояре.

Первая печатная газета появилась при Петре I. По замыслу Петра I в ней должно было сообщаться о «заграничных и внутренних происшествиях». 16 и 17 декабря 1702 г. вышли в свет первые номера «Ведомостей», пробные. Со 2 января 1703 года «Ведомости» выходили регулярно. Царь сам принимал непосредственное участие в составлении первых номеров, отбирая к публикации нужные новости и известия. В разные годы газета выходила с различной периодичностью и только через четверть века стала регулярной печатной газетой, которая издавалась каждую неделю по вторникам и пятницам.

Слово «журналистика» связано с печатной, периодической формой распространения информации. А теперь проверим вашу сообразительность и умение анализировать известные факты. Итак, что же необходимо было для того, чтобы появилась на свет журналистика? Верно, раз журналистика связана с печатной формой распространения информации, уже должны были существовать печатный станок и бумага. Так в XV веке И. Гутенберг изобрел удивительное, определившее на несколько веков новую эру, которую так и окрестили «эрой Гутенберга». Он изобрел печатный станок.

Далее журналистика связана с периодическим распространением информации, следовательно, для этого должна быть создана некая организация или служба, которая могла бы распространять газеты по различным территориям. В России почтовое ведомство появилось при поддержке немецких комиссионеров в 1664 году.

Но это были только технические предпосылки. Журналистика возникла тогда, когда появилась потребность в актуальной, регулярной экономической информации. Купцам, фабрикантам приходилось добывать сведения, где, в каких городах и странах можно купить, например, новые станки и за какую цену можно продать свои товары.

Кроме технических предпосылок и экономической потребности возникновению журналистики способствовали государственные, политические процессы, происходившие в Европе. Становление национальных государств, борьба различных идеологических, религиозных, политических сил – все это требовало мощного средства управления государством, а также пропаганды тех или иных воззрений (вспомните «Ведомости» Петра I).

Естественно, что для возникновения журналистики был необходим определенный уровень культуры общества и, прежде всего, грамотность населения.

2. Специфика теле-, радио-, и печатной журналистики (45 мин)

Радиожурналистика: Журналист с микрофоном - это человек, который либо сообщает новость, либо ведет публицистическую передачу, задает вопросы собеседнику, объясняет (комментирует) какое-то событие, явление, факт.

В том случае, когда передача идет прямо в эфир, нет места для редактирования текста, монтажа, исправления ошибок. Здесь единственный "инструмент" радиожурналиста - звучащее слово. Это - высший пилотаж, результат профессионального мастерства, особых способностей, специальных навыков.

Прямой эфир обладает высокой притягательностью, значительно удешевляет производственный процесс, то есть сулит идеологические и экономические дивиденды. Вот почему в последнее время (и особенно на коммерческих радиостанциях) широко используют подобную форму вещания. Не всегда это происходит достаточно эффективно. Нередко радиоэфир попросту засоряют пустяковыми разговорами с множеством языковых огрехов, а то и вовсе неграмотной речью. Следует признать, что прямой эфир - это не только способ вещания, но и сложное искусство, специфическое средство выразительности.

Иначе обстоит дело, когда у радиожурналиста имеется возможность предварительной фиксации своего материала. В этом случае заранее готовят текст (литературную основу), подвергают его необходимому редактированию. Согласно творческому замыслу производится магнитная запись, которая соответствующим образом монтируется, иногда она дополняется шумовым или музыкальным сопровождением. Материал обретает более или менее совершенную форму, причем в руках опытного журналиста и его технических и творческих помощников (звукорежиссера, звукооператора, звукооформителя, музыкального редактора и проч.) радиопроизведение не утрачивает духа естественной непринужденности, сиюминутности и словно бы непредсказуемости результата, что обычно бывает в реальной жизни.

Человек с микрофоном, радиожурналист должен быть профессионалом, обладающим специфическими знаниями, владеющим особыми приемами работы, умеющим сделать так, чтобы живое человеческое слово зазвучало во всей своей красоте, глубине и образности; чтобы его собеседник "раскрылся", рассказал то и так, как это нужно в данном случае; чтобы слушатели поняли и почувствовали авторский замысел, основное содержание, глубинную идею и тонкий подтекст журналистского произведения. Давайте же попробуем разобраться в слагаемых профессионального мастерства радиожурналиста, человека с микрофоном, способного мыслить в категориях радио, то есть находить наилучшие пути передачи события с помощью звука.

Здесь следует напомнить, что в арсенале радиожурналиста три составляющих: звучащее слово, музыка и шумы - четвертого не дано. Тишина, то есть отсутствие всяких звуков, может служить ярчайшим средством выразительности (и как часто, к сожалению, в наших материалах на радио и телевидении не хватает именно этого - точно выверенной паузы, дающей возможность осмыслить предлагаемый материал).

Шум - естественные беспорядочные звуковые колебания, сопровождающие почти каждое действие. Использование шумов позволяет создать эффект присутствия, иногда помогает достаточно точно обозначить место действия, что чрезвычайно важно на радио (в отличие от телевидения, где зритель все видит воочию).

Известный радиожурналист Юрий Гальперин в книге "Человек с микрофоном" с юмором описывает свою первую запись шумового оформления репортажа. Дело было на железнодорожной станции. Вручив начинающему репортеру микрофон, оператор предупредил: далеко не ходите, пути рядом. Но Гальперин проявил самостоятельность и перешел первые полоски рельс. Натужно пыхтя и пофыркивая, приблизился маневренный паровоз. Машинист высунулся из окна и, видимо, не собирался украсить репортаж голосом локомотива. Закрыв ладонью микрофон, чтобы не выдать "секрета" своей работы, репортер закричал что есть силы: "Дяденька, погуди, погуди!" Машинист нырнул в будку, и тут же раздался басовитый гудок. В этот момент за спиной Гальперина послышался стук колес длинного товарного состава. Журналист был счастлив: запись шумов удалась на славу. Почему же в автомобиле со звукозаписывающей аппаратурой его встретили гомерическим хохотом? Гальперин нес микрофон с обрывком провода, перерезанного составом, прошедшим у него за спиной. "Ну хоть что-нибудь записалось?" - робко спросил он. Оператор включил запись. В динамике зашипел, зафыркал паровоз, и, покрывая все шумы, зазвучал молящий голос: "Дяденька, погуди, погуди!"…

Музыка - мелодически выстроенные, "организованные" звуки. Музыку невозможно передать словами, но она создает поэтический мир образов, воздействует на эмоциональное восприятие материала. Музыка может украсить любое журналистское произведение, но она не должна служить элементом украшательства. Использование той или иной мелодии в каждом случае должно быть осмысленным и оправданным. Здесь все играет роль: и громкость, и характер музыки, ее аранжировка, звучание струнных, духовых и прочих инструментов, их солирование или оркестровое исполнение. Вот почему существуют особые профессии музыкального оформителя и музыкального редактора. Но при этом журналист должен знать характер музыкального оформления, уметь подсказать, растолковать цель и задачи звукового содержания его сценария.

Слово, вербальный текст - не просто главный, но единственный инструмент радиожурналиста для передачи основного содержания, мыслей, идей; это осмысленный звуковой ряд, форма речевого общения, может быть, самая распространенная и, скорее всего, древнейшая знаковая система.

Тележурналистика: Тележурналисты работают над созданием телевизионных репортажей и телепрограмм. Делать репортажи для новостей — самое сложное. В прямом эфире, без помощи редактора тележурналисту нужно грамотно, информативно и понятно изложить материал. Допущенные ошибки скажутся на рейтинге телеканала.

Готовить информацию для телепрограмм, которые идут в записи — сравнительно проще. К тому же, тут у тележурналиста есть возможность для творчества: как скомпоновать материал, чтобы расставить логические акценты. Тележурналисты работают над созданием не только информационных телепрограмм, но и научно-популярного характера, телевизионных шоу.

Виды деятельности:

подготовка информационных материалов телевизионных жанров;

планирование и проведение ток-шоу

Места работы:

телевидение

Профессиональные навыки:

умение работать с информацией;

большая скорость обработки информации;

новостные репортажи;

поиск тем для сюжетов;

информационные материалов под видеоряд;

написание сценариев для ток-шоу;

ведение телепрограмм

Дополнительные особенности:

Специфика трудовой деятельности журналиста, работающего на телевидении — в скорости. Обрабатывать информацию и готовить материалы нужно очень быстро. А в конечном итоге, жить или не жить подготовленному материалу — решает редактор. Подготовленный в спешке и по горячим следам материал может быть обрезан на 90 процентов — все решает количество эфирного времени

Жанры журналистики