- •2. Використання інтегрованих уроків в образотворчому мистецтві
- •3. Методика викладання основ кольорознавства в 1 - 4, 5 - 7 класах.
- •5. Використання різних форм художньої творчості на уроках образотворчого мистецтва.
- •6. Методика передачі об'єму в малюнках школярів початкової та середньої школи.
- •7. Технічні засоби навчання на уроках образотворчого мистецтва.
- •8. Робота над завданням по графічному дизайну.
- •9. Методика малювання групи геометричних тіл у 5 — 7 класах.
- •10. Дидактичні принципи навчання на уроках образотворчого мистецтва.
- •11. Різноманітні художні техніки та прийоми використання.
- •14.Робота над ліпленням та розпису глиняної іграшки.
- •15.Методика організації та проведення занять з аплікації в 1 — 7 класах.
- •16. Програмне забезпечення уроків образотворчого мистецтва в розділі „Основи комп'ютерної графіки".
- •17. Композиция в дизайне
- •18. Методика постановки та зображення натюрморту в 1 - 4, 5 - 7 класах.
- •19.Викладання образотворчого мистецтва як науки. Нетрадиційні підходи до організації та проведення уроків в сучасній школі.
- •20. Художньо-виражальні засоби дизайну
- •22. Клас-кабінет образотворчого мистецтва.
- •25.Передача емоційного стану людини виражальними можливостями кольору.
- •26.Види та жанри образотворчого мистецтва.
- •27.Методика організації та проведення занять з конструювання в 1 - 7 класах.
- •29.Композиційні правила, прийоми та засоби створення художнього образу в реалістичній манері на уроках образотворчого мистецтва.
- •30. Методика зображення фігури людини в 1 - 4, 5 - 7 класах.
- •31. Види дизайну.
- •33.Методика викладання основ декоративно-прикладного мистецтва та стилізації _в 1- 4,5 — 7кл.
- •35. Художньо-виразні засоби монументального мистецтва.
- •36. Методика роботи з природними матеріалами в 1 - 7 класах.
- •37. Образотворче мистецтво в загальній системі предметів в сучасній загальноосвітньої школи і його зв'язок з іншими навчальними дисциплінами.
- •38.Робота над тематичною декоративною композицією.
- •39. Методика зображення тварин та птахів в і - 4,5 - 7 класах.
- •40. Планування та організація учбово-виховної роботи з образотворчого мистецтва в школі.
- •41. Природні та штучні матеріали як засіб створення певного художнього образу на уроках ом.
- •42. Методика оформлення творчих робіт учнів.
- •43. Структура й типи уроків образотворчого мистецтва.
- •44.Зміст та методика проведення уроків - бесід з образотворчого мистецтва в початкових та середніх класах.
- •45. Методика освоєння декоративного розпису (на прикладі будь якого виду розпису).
- •47. Мистецтво орнаменту. Види та структура орнаментів.
- •49. Види образотворчого мистецтва.
- •53.Роль та методи роботи вчителя на заняттях з образотворчого мистецтва.
- •54. Методика малювання овочів і фруктів у 1-4 класах.
- •59.0Птимальне поєднання на уроках образотворчого мистецтва різних технік діяльності.
- •60.Методика малювання форм рослинного світу в 1 — 7 класах.
- •61. Облік успішності та критерії оцінювання образотворчої діяльності школярів.
- •63.Методика виховання орнаментів учнями 1—7 класів.
- •66. Зміст, види, форми організації та проведення позакласних та позашкільних заходів з образотворчого мистецтва.
- •67. Використання ігрових форм та уроках образотворчого мистецтва.
- •68. Методика роботи фарбами на уроках образотворчого мистецтва у 1- 7 класах.
- •72. Наступність в навчально-виховній роботі з дітьми дошкільного, молодшого та середнього шкільного віку.
- •78.Попередження помилок в образотворчій діяльності школярів.
- •79.Передача простору та зображення пейзажу в початковій та середній школах.
- •82.Живописні прийоми і використання їх у початковій школі.
- •84.Народні художні промисли на уроках образотворчого мистецтва.
- •85.Регіональні особливості сприйняття образотворчого мистецтва учнями школи і-іп ступеня.
- •86.Методика навчання мистецтву оформлювання у 1-7 класах
- •87.Художній образ на уроках образотворчого мистецтва.
- •89.Методика виконання книжкової графіки в 5-7 класах
14.Робота над ліпленням та розпису глиняної іграшки.
Игрушки - важная составляющая воспитательного процесса. С их помощью ребёнок знакомится с окружающим миром. Фигурки лепят по частям, свертывая нужную форму из раскатанных в блин глиняных комьев. Отдельные детали собирают и долепливают, используя жидкую глину как связующий материал. Следы лепки сглаживают влажной тряпкой для придания изделию ровной поверхности. После полной просушки игрушки покрывают темперными белилами.
Методы лепки:
1. Вытяжка. Основной кусок пластилина формуют идентично очертаниям будущей игрушки. Затем начинают вытягивать части тела - шею, руки, ноги - до требуемой длины. После этого их выгибают нужным образом,украшают игрушку накладными деталями. 2. Лепка из пласта. Раскатывают пласт толщиной от 0,5 до 1 см, из которого выкраивают детали, подвергаемые дальнейшей обработке.
Роспись игрушек расширяет круг знаний детей не только о пластике материала, о гибкой изменчивой форме, но и позволяет овладеть полезными техническими навыками, чувством пропорций и цветовосприятия, тренирует руку и глаз, способность координировать движение руки сознательно воспринимаемым объектом. В работе над лепкой и росписью игрушек заложены большие возможности для эстетического и художественного воспитания учащихся, а также для общего развития и расширения кругозора.
15.Методика організації та проведення занять з аплікації в 1 — 7 класах.
Аплікація — спосіб отримання зображення, що полягає у накладанні, наклеюванні чи нашиванні на якусь основу різних за кольором шматочків паперу, картону, тканини та інших матеріалів. За цільовим призначенням розрізняють аплікації: — декоративні (оформлення, прикрашання різних об'єктів); — тематичні (наочні посібники, плакати, таблиці, декорації, настільні ігри); — шрифтові (оформлення текстових заголовків і написів). За способом виконання аплікації бувають: — плоскі — у яких товщина матеріалу складає один-два шари; — площинні — які мають плановість: передній, задній плани, що досягається завдяки використанню корінцевої смужки; — напівоб'ємні — їх виконують завдяки різним надрізам, підрізам, розрізам, складанням, трансформаціям і моделюванням з папером; — об'ємні — які можна розглянути з усіх боків. Аплікацію можна виконувати, накладаючи однорідні матеріали, наприклад папір на папір, тканину на тканину. А можна поєднувати різні матеріали: тканину і папір, папір і картон, сухе листя і папір.
Аплікація вимагає спрощених, лаконічних форм і площинного трактування без дотримання правил перспективи, об'ємного світлотіньового зображення предметів. Та більше уваги слід звернути на цікаву композицію, гармонійне поєднання кольорів, оригінальне рішення теми.
1 клас: ознайомити учнів із матеріалами для роботи з аплікаціями, із прийомами роботи; навчити правильно користуватися ножицями, клеєм, заповнювати зображенням усю площину аркуша, порівнювати розмір та форму, акцентувати увагу на особливостях силуету; розвивати моторику рук, образне мислення. Аплікація різана, рвана
2 клас: вчити дітей виготовляли аплікацію з рослинних форм; розвивати вміння розпізнавати рослинні форми і добирати їх для відтворення образів живих істот; знайомити з технікою стилізації рослинних елементів у композиції (апл.з кольорового паперу).
Аплікації бувають з природного та штучного матеріалу, з рваного або різаного паперу, об’ємна, плоская, простая, сложная, мозаичная, пейзажная, предметная, орнаментальная, вытынаночная.