План підготовки засідання педагогічної ради

1. Створення ініціативних груп щодо підготовки до педагогічної ради.

Строк виконання _____________________.

Відповідальний — директор навчального за­кладу ____________________________.

2. Визначення напрямків і завдань роботи ініці­ативних груп.

Строк виконання _____________________.

Відповідальний — директор навчального за­кладу _____________________________.

3. Обговорення програми і затвердження графіка роботи ініціативних груп щодо підготовки ін­ формаційних матеріалів до педагогічної ради.

Строк виконання .

Відповідальні — заступники директора ____________________ .

4. Підготовка наказу щодо організації підготовки педагогічного колективу навчального закла­ду до педагогічної ради з теми «Особистісно орієнтована освіта: досвід, проблеми, перспективи».

Строк виконання _______________________.

Відповідальні — заступники директора ___________________________________ .

5. Узагальнення матеріалів роботи ініціативних груп, розробка проекту рішень.

Строк виконання _____________________________.

Відповідальні — керівники ініціативних груп _________________________________.

6. Визначення форми і затвердження плану ро­боти педагогічної ради.

Строк виконання .

Відповідальний — директор навчального за­кладу ________________________________.

1. Програма роботи ініціативних груп

1. Програма роботи інформаційної групи.

Склад групи: адміністрація навчального за­кладу, спеціалісти, науковці.

Мета: забезпечення теоретичної компетент­ності учасників педагогічної ради з проблеми особистісно орієнтованого підходу у навчанні і вихованні учнів.

Завдання:

ознайомити педагогічний колектив із сучасним тлумаченням сутності особистісно орієнтова­ного підходу та ознаками його відтворення у навчальному і виховному процесі;

• узагальнити досвід реалізації особистісно орієнтованого підходу в навчальних закла­дах України та інших країн;

• визначити й узагальнити моделі відтворення особистісно орієнтованого підходу в органі­зації навчального і виховного процесу.

Зміст роботи:

• складання каталога літературних джерел;

• підготовка статей для стінної газети за роз­ділами: «Це треба знати», «Увага! Досвід», «Для роздуму»;

• добір літератури (періодики, монографій, методичних і навчальних посібників) для самостійного опрацювання вчителями;

• складання рекомендацій керівникам ме­тодичних об'єднань щодо ознайомлення й обговорення теоретичних і практичних доробок з питань особистісно орієнтованого навчання учнів на предметах циклу.

2. Програма роботи аналітичної групи.

Склад групи: вчителі навчального закладу.

Мета: вивчення стану й узагальнення досвіду вчителів комплексу щодо реалізації особистісно зорієнтованого підходу у навчанні і вихованні учнів.

Завдання:

• вивчити форми, методи і прийоми відтво­рення особистісно орієнтованого підходу на уроках вчителів початкової школи, школи II і III ступеня;

• узагальнити матеріали обстежень і підготува­ти ілюстративні матеріали за їх результатами;

• підготувати висновки і пропозиції щодо стану особистісно орієнтованого підходу до навчання і виховання учнів у діяльності вчителів.

Зміст роботи:

• розробка методики і критеріїв обстеження досягнень учнів, форм і методів роботи вчителів;

• накопичення матеріалів спостережень;

• кількісний і якісний аналіз результатів ви­вчення досвіду вчителів;

• подання результатів обстеження у вигляді таблиць, графіків, діаграм тощо;

• складання інформаційного звіту за результата­ми обстеження з висновками і пропозиціями.