Вопросы по ОПиП

Контрольные вопросы по психологии к зачету

1. Предмет психологии, понятие о психике и основных её свойствах.

2. Отрасли психологии.

3. Возникновение и этапы развития науки о психике человека.

4. Принципы и методы, используемые при изучении психических явлений.

5. Основные теоретические концепции, сложившиеся в психологии к настоящему времени.

6. Понятие о человеке, индивиде, индивидуальности и личности.

7. Человек как субъект и объект деятельности. Виды деятельности и их характеристика.

8. Психологическая структура личности, ее подструктуры.

9. Сознание, самосознание. Их взаимоотношение и изменение в процессе деятельности.

10. Ощущения, анатомо-физиологический механизм ощущений. Свойства виды и взаимодействие анализаторов в деятельности людей.

11. Восприятия. Качественные характеристики и физиологические механизмы восприятия.

12. Память, ее физиологические основы и виды.

13. Запоминание новой информации, формы запоминания и приемы произвольного запоминания.

14. Воспроизведение его виды и формы.

15. Законы и закономерности работы памяти.

16. Общая характеристика мышления и его логические формы.

17. Операционная структура мышления. Конкретные мыслительные операции.

18. Развитие мышления в онтогенезе. Способы активизации мыслительного процесса

19. Характеристика воображения, его функций, видов и форм.

20. Формирование творческого воображения в онтогенезе.

21. Общее понятие о темпераменте, его обусловленность различным сочетанием основных свойств нервной системы.

22. Учет особенностей темперамента при взаимодействии людей в учебной и профессиональной деятельности.

23. Характера. Характер и темперамент, социальная обусловленность характера.

24. Учет характерологических черт при формировании социально-психологического климата в производственном коллективе.

25. Эмоции, как форма психического отражения объективных и субъективных отношений. Основные функции эмоций.

26. Чувства. Функции и виды чувств, Проявление эмоциональных состояний в мимике, пантомимике и речи.

27. Аффективные состояния людей. Причины и формы аффективных состояний.

28. Понятие о воле, побудительных мотивах к волевым действиям.

29. Мотивы, потребности и направленность личности.

30. Формирование волевых качеств и способности к регуляции поведения и деятельности.

31. Понятие о способностях, характеристика общих и специальных способностей, интеллекта, одаренности, таланта и гениальности, их проявления в жизнедеятельности людей.

32. Учет индивидуальных различий в способностях и профессиональной пригодности людей.

33. Социально психологический климат в учебной группе и производственном коллективе. Формирование положительного социально-психологического климата. Психологическая совместимость.

34. Общение. Функции и виды общения

35. Характеристика коммуникативной стороны общения

36. Характеристика интерактивной системы общения

37. Характеристика перцептивной стороны общения.

38. Особенности вербального и невербального общения.

Контрольные вопросы по педагогике к зачету

1. Педагогика как наука. Система педагогической науки.

2. Методология педагогики. Методы педагогического исследования.

3. Развитие личности и воспитание.

4. Процесс обучения, его функции и структура.

5. Современные дидактические концепции.

6. Закономерности и принципы процесса обучения.

7. Содержание образования. Современные концепции содержания образования.

8. Федеральный, национально-региональный и вузовский компонент учебного плана. Особенности отбора содержания образования в различных типах учебных заведений.

9. Понятие о методах, приемах обучения.

10. Характеристика видов обучения.

11. Средства обучения. Типология и функции средств обучения.

12. Характеристика организационных форм обучения.

13. Дополнительное образование.

14. Стимулирование познавательных интересов и самообразования.

15. Педагогический контроль и учет учебной работы обучающихся. Оценка результатов процесса обучения.

16. Критерии оценки знаний, умений и навыков.

17. Роль самообразования в практической деятельности.

18. Воспитание как социокультурный и педагогический процесс.

19. Движущие силы, логика, закономерности и принципы воспитания.

20. Роль психолого-педагогических знаний в практической деятельности специалиста.

21. Учет психолого-педагогических знаний для создания здорового морально-психологического климата в семейных отношениях и воспитании детей.

22. Правовое воспитание. Основные направления.

23. Семейное воспитание. Проблема взаимоотношений поколений.

24. Базовые концепции воспитания и развития личности

25. Понятие о содержании воспитания. Общечеловеческое и индивидуальное, национальное и интернациональное в воспитании.

26. Профессиональное использование понятийного аппарата педагогики в практической деятельностиспециалиста.

27. Отношения родителей и детей как психолого-педагогическая проблема.

28. Духовное развитие личности и педагогические проблемы становления ее мировоззрения.

29. Типичные варианты отношений родителей и детей. Причины конфликтов и их профилактика.

30. Правовое воспитание. Основные направления.

31. Задачи, содержание, формы и методы воспитания гражданственности у сотрудников.

32. Основные направления воспитания ответственности за выполнение законов РФ у молодого поколения.

33. Общее понятие о методах и приемах воспитания. Условия оптимального выбора и применения методов воспитания

34. Понятие о коллективе, группе. Педагогические аспекты взаимодействия личности и коллектива

35. Детский коллектив как объект и субъект воспитательного процесса. Структура коллектива. Педагогические условия его становления.

36. Трудовой коллектив как объект и субъект воспитательного процесса. Структура коллектива. Педагогические условия его становления.

37. Роль педагогических знаний в практической деятельности специалиста.

38. Понятие воспитательной системы. Характеристика различных воспитательных систем.

39. Воспитание патриотизма и интернационализма, веротерпимости и толерантности

40. Цели образования и воспитания. Педагогический идеал и его конкретно-историческое воплощение.

41. Сущность и содержание педагогической культуры специалиста.

42. Целостный педагогический процесс.

43. Педагогика межнационального общения.