Алина в Царстве Существительном

Как Алина стала учительницей.

Однажды Кот Ученый прИгласил к себе Алину и скАзал: "Алина, ты уже бОльшая девочка, и я знаю, что ты любишь учить дЕтей. Так вот, за речкой открылась новая школа, и ты будешь там учительницей".Всю ночь Алина от радости не спАла и чИтала "Грамматику русского языка". Утром она сделала строгую прическу, надела очки, длинную юБку и пошла в школу.Но добраться до школы окАзалось не так просто.

Встреча с именем существительным.

Мир за пОрогом ее цвЕточного домИка как-то странно измЕнился. Над речкой клубились высокие Тумановые Джунгли, а на бЕрЕгу сИдел непОнятного вида стАричок. БО-

рода у стАричка была переплетена цвЕтами и покрыта туманом, а в руках он дЕржал

большие сЕребрЯные ножницы. Надо заметить, что он не просто дЕржал ножницы. Он

щелкал ими у самой вОды и отрезал клубочки тумана.

- Доброе утро! - скАзала Алина, порАвнявшись со стАричком, и, не дожИдаясь ответ-

ного прИветствия, спрОсила: - А зачем вы ножнИцами пустоту режете?

- Разве это пустОта? - возразил стАричок, отгОняя от себя отрезанные клубочки тума-

на. - Это мАтерия.

- Какая же это мАтерия? - засмЕялась Алина и потрогала складочку на юБке. - Вот то,

из чего юБка сшита, мАтерия...

- А я не так думаю, - тряхнул головой стАричок, и с бОроды его посыпался дождь из

разноцветных цветочных лЕпЕстков. - Все на свете - мАтерия. Вот облАка упали на зем-

лю и превратились в Тумановые Джунгли. А я их подстрИгаю, чтобы не пустили корни.

- Вы шутите, - шИроко раскрыла глаза Алина, - у облАков нет корней!

- А как ты считаешь, облАка - это слово? - поинтерЕсовался стАричок.

- Слово, - соглАсилась Алина.

- А у всякого слова есть корень, - мудро подметил стАричок. - А если много облАков,

то это уже много-много корней. И представь себе, что все они войдут в землю! Тогда зЕм-

ля покроется Тумановыми Джунглями, а у неба будет потерянное лИцо. Как же небу без

облАков? Ведь оно их потеряет...

Алина представила себе небо без облАков, землю в Тумановых Джунглях, и получился

совсем непонятный мир, от которого в гОлОве все перепуталось.

СтАричок еще раз щелкнул сЕребрЯными ножницами, подул на отрезанный клубочек

тумана и дружелюбно сказал:

- Для ясности надо познАкомиться. Вот ты - кто?

- Я - учительница, - гордо вскинула гОлОву Алина.

- Ну, прежде всего, - загадочно усмехнулся стАричок, - ты - существо. Значит - имя су-

ществительное.

Алина даже растЕрялась от столь неожиданного знакомства и, сняв Очки, протерла за-

туманенные стеклышки.

- Тогда и вы тоже имя существительное?

- И я тоже, - соглАсился стАричок. - Как учительница ты дОлжна знать, что все пред-

меты на земле, видимые и невидимые, - это существа...

И тут Алина сразу вообразила свой первый урок в школе.

Уроки Алины.

Кто?	Что?
СТАРИЧОК	ОБЛАКО

Это существа, потому что они существуют. А все, что существует - имя существитель-

ное.

***

ОБЛ..КОТИТЬСЯ

А или О?

Не гадай. У каждого слова есть корень.

Какой корень у слова ОБЛ..КОТИТЬСЯ: ОБЛАКО или ЛОКОТЬ?

***

СТ..РИЧОК

А или О?

Не надо угадывать. Измени слово так, чтобы безударная гласная оказалась под ударени-

ем.

СТАРЫЙ

Найди в тексте слова с безударными гласными и проверь их ударением.

Воображаемый урок Алины с именем существительным.

- Ребята, оглянитесь вокруг! Что вы видите? Правильно, вы видите предметы. Картина.

Окно. Туман за окном. Река. Да и вы сами. Все это существа. Они самые главные в нашей

речи. И у них есть общее название - имя существительное. А есть то, что вы не видите?

- Конечно, есть!- согласились ребята.

- Назовите мне эти невидимые существа! Правильно! НастрОение. Радость. Шорох...

Нарисуйте мне существа видимые! Замечательно! Коза. Улыбка. Зонтик...

А теперь - невидимые! В чем ходит РАДОСТЬ? Где гуляет ШОРОХ? Как выглядит НА-

СТРОЕНИЕ?

Все эти предметы, все эти существа умеют что-то делать. Но их действия - это уже дру-

гая часть речи. О ней мы поговорим позже...

Уроки Алины.

Кто? Что? - вопросы именительного падежа.

Этот падеж обозначает только название предмета. СТАРИЧОК - существительное. Но и

К СТАРИЧКУ это тоже существительное, только в другом падеже.

Падежи нужны для того, чтобы строй слов в предложении был правильным. Ведь мы не

скажем: «Глаза У СТАРИЧОК были синими». А как скажем?

Значит, существительное надо изменить - подобрать к нему нужный вопрос: у кого? У

СТАРИЧКА. Это уже родительный падеж. Всего падежей - шесть. И к каждому есть свои

вопросы.

Но о них позже. А пока выпиши из главки существительные только в именительном па-

деже.

Как Алина сбивается с пути.

Алине захОтелось как можно скОрее провести свой первый урок, и она заторопилась.

Но найти в тумане мостик через реку было очень трудно. И она спросила у старичка с се-

ребряными ножницами:

- А вы не знаете кОроткий путь на тот берЕг?

- Короткий? ~ отрезал еще один клубочек тумана старичок. - Трудно сказать. В тумане

все расширяется. И что сначала кажется ясным, потом становится туманным. Но ты по-

строй мостик из однокорЕнных слов и попадешь в Царство Существительное. А там до

другого берега - рукой подать!

Алина поблагодарила старичка, нырнула в Тумановые Джунгли и на хОду стала состав-

лять мостик из однокорЕнных слов. Мостик выглядел так:

МОСТ,

МОСТОЧЕК,

ПОДМОСТКИ,

МОСТОВАЯ,

МОСТОВОЙ…

Тут Алина понЯла, что ошиблась. Перепутала постового с мостовой. Но было уже

позДно, потому что появилось на свет новое существительное – неологизм. Существо не

имело определенной формы и выглядело очень непонятно. Оно посмОтрело на учитель-

ницу и взмахнуло регулировочной палочкой.

Уроки Алины.

Составь несколько однокоренных слов со словом ДОРОГА. Подчеркни корень в каж-

дом слове.

Корень - это та часть слова, которая не изменяется. Только согласные на конце корня

иногда меняются. Например: ПИРОГ - ПИРОЖОК. Чередуются Г и Ж.

Есть словарные слова, которые никак нельзя проверить.

Например: НОЖНИЦЫ. Такие слова надо искать в словаре и запоминать.

Есть ли в прочитанной главе еще какие-нибудь словарные слова?

БЕРЕГ, БЕРЕЖОК, ПОБЕРЕЖЬЕ, БЕРЕГОВОЙ

Подчеркни корень.

Солнцемарина – имя собственное.

Странно все получилось. Алина никуда не бежала, не выхОдила на другой берЕг, не

шла по школьным коридорам, но сразу оказалась в классе, где начинался. ее урок.

- Здравствуйте! - сказала она, счасТливо улыбаясь. - Меня зовут Алина Львовна.

- А меня - Лев, - отозвался ученик с последней парты. - Я из-за вашего предмета третий

год Здесь сИжу...

- Рада познакомиться, - сказала Алина.

- У Льва были длинные золОтистые волОсы и серые глАза. Словом, мальчик ей очень

понравился.

- Лев - имя собственное, - произнесла Алина, разглядывая своего первого ученика. -

Собственное, потому что принадлежит тебе. И Алина - имя собственное, потому что при-

надлежит мне. И у каждого из вас есть свое собственное имя. А у окна есть имя?

- Нет, - сказали ребята, - У окна нет имени.

- Значит, окно - существо нарицательное. Оно обычное, как все на свете окна. Нарицать

- значит называть предметы без имени одним словом.

- Жалко окно, - всхлипнула девочка с первой парты. - Меня зОвут Марина, пусть и окно

как-нибуДь зОвут...

Все ребята засмеялись, а Алина сразу заметила, какая у девочки чуТкая душа, и пред-

ложила найти окну имя.

- Для всех людей, - улыбнулась Алина, - это обычное окно, а для нас оно будет с душОй

и характером. Оно будет живым, одушевленным... Так как же мы назОвем наше окно?..

- Солнцемарина! — выпалил сидящий рядом с Мариной мальчик. Мальчик был очень

скромным и сам смутился от своей неожиданной смелости. Наверное, ему очень нрави-

лась эта сидящая рядом девочка, похожая на солнце, которое смотрит в окно.

- Солнцемарина... - мечтательно повторила учИтельница, - какое чудесное имя появи-

лось у нашего окна! А вы знаете, что это имя не прОстое, а сложное?

- Почему сложное? — первым поинтересовался Лев.

- Потому что сложено из двух разных слов: Солнце и Марина, - объяснила учительница.

- А еще какие сложные слова вы знаете?

Ребята наговорили много разных слов. Но это были такие слОва, которые вы и сами

знаете, поэтому нет смысла их перечислять.

- А что видно сквозь нашу СолнцЕмарину? - спросила учительница, глядя в окно.

- Речку! — закричал класс.

- Просто речка, - заметила Алина, - имя нарицательное. А есть ли у нее свое название?

- Туманка! - тут же закричали ребята, веДь они очень хорОшо знали свою речку.

- Туманка - имя собственное, - не дожидаясь следующего вопроса, сказал Лев, - потому

что оно принадлЕжит только этой речке.

- Отлично, - сказала Алина. - Наш Лев просто умница.

И она опять посмотрела в окно, где, подрагивая крохотными листочками, словно сереб-

ряными крылышками, устремлялся в небо высокий тополь. - А как вы думаете, у топОля,

который виден сквозь СолнцЕмарину, есть имя?

- Нет, - грусТно вздохнули ребята. - Тополь - обычное дерево.

- А ведь он, - сощурилась Алина, - тАкой стройный, высокий и похож на цАря. Он те-

перь наш тополь. Мы будем видеть его каждый день. Так придумаем ему царское имя!

- Меня зовут Екатерина, - поднЯлась со своего места похожая на птичку девочка. - А

тополь можно назвать Петром Первым!..

- Правильно, Петром Первым! - захлопал в лАдоши класс.

- А на плачах нашего Петра Первого сИдят разноцветные вороны, - задумчиво произ-

несла Алина. - Попробуйте разглядеть, что выражают глаза вон той пОлОсатой вОроны?

- В ее глАзах - растерянность, - сказала Марина, - потому что она где-то села на свеже-

окрашенную скамейку и теперь вся пОлОсатая...

- В ее глазах - радость! - заявил Лев, - потому что она пОлОсатая, как мОрская тель-

няшка, и не похожа на всех!

- По этим двум ответам, - сказала Алина, - я узнала настрОение Марины и Льва. ВеДь в

глазах других мы чаще всего видим то, что чувствуем сами.

Когда прозвенел звОнок, Алина снова окАзалась в Тумановых Джунглях. Нет, она не

закрывала классную дверь, не шла по кОридору, а как-то сразу очутилась в гуще событий

другого мира, о котором думала и в котором теперь жила. Вы можете в это не верить, но

такое бывает.