Биилет 14. Урок как основная форма обучения. Контроль, учет и оценка успеваемости учащихся.

Урок изобразительного искусства - часть общего процесса обучения. Дошкольник еще не владеет изобразительными средствами. Лишь постепенно он осваивает их под воздействием взрослого. Учитель должен донести до учащихся представление об искусстве как об уникальном языке общения поколений, эпох, народов.

Современный урок искусства — это во многом творчество не только педагога, но и ученика. Он строится на основе технологий развивающего обучения, активизирующих творческую инициативу, художественное восприятие и свободу самовыражения личности.

Основной формой обучения изобразительному искусству в школе является урок. Уроки изо имеют ту же структуру, что и уроки по другим школьным дисциплинам. Урок начинается с организации учащихся, проверки их подготовки к уроку, f\pn необходимости проводится повторение пройденного материала. Изучается новый материал, закрепляется при помощи практических заданий. В конце урока подводится итог, выставляются оценки за работу на уроке. Однако, уроки изо имеют и свою специфику: на каждом уроке учащиеся обязательно воспринимают произведения искусства (изучают, повторяют, анализируют и т.д.), а также выполняют практическую работу творческого характера.

При подготовке к уроку учитель определяет тип урока и форму проведения его, учитывая возрастные особенности учащихся и уровень их подготовки. Для эффективной работы учитель определяет тип урока: урок изучения нового материала, повторения и закрепления изученного материала, контроля или обобщения знаний. Наиболее распространенным является комбинированный урок, когда дети знакомятся с новым материалом и тут же закрепляют полученные знания практической работой. Формы и методы проведения уроков выбираются учителем в зависимости от поставленных целей, задач. Учитель может выбрать как фронтальную, так и индивидуальную или коллективную форму работы, использовать традиционные объяснительно­иллюстративные (словесные - рассказ, беседа, наглядные) или современные (проблемные) методы освоения нового материала. Современные методы дают ученику возможность проявить активность, получить знания путем рассуждений, умозаключений, анализа. Учителями изобразительного искусства часто проводятся интегрированные уроки, урок-восхождение, урок-путешествие, урок-образ и т.д.

Работа на уроках изо, также как и на других учебных предметах, контролируется и оценивается учителем. Учитель оценивает как практическую работу, так и теоретические знания учащихся. Текущий контроль проводится следующим образом: в начальных

18

классах учитель оценивает работу каждого урока, в средних - по мере выполнения задания (задания могут быть спланированы учителем на один урок, на два или три). По текущим оценкам выставляются оценки четвертные (это периодический контроль) и годовые (итоговый контроль). При выставлении текущих оценок, учитель к каждому уроку вырабатывает свои критерии. Каждая работа оценивается в соответствии с теми ЗУН, которые определены по программе для каждого класса. Например, при оценке выполненного учащимися 6 класса натюрморта, критерии оценки будут следующие: как решена композиция (как организована плоскость листа, как согласованы между собой компоненты изображения), характер формы предметов (степень сходства изображения с реальными предметами), качество конструктивного построения, перспектива, передача объема, владение техникой, общее впечатление от работы.

Существуют четыре вида учета успеваемости:

• предварительный (при получении нового класса в связи с необходимостью выяснить уровень и степень знаний) - текущий (в процессе учебной работы, за выполненное задание, за активность) - периодический (за четверть путем выведение общих оценок за работу) - итоговый (оценка работ ученика за год)