- •Итоговая тестовая проверка знаний
- •Уi Инструкция. Установите соответствие форм повышения квалификации.
- •Попечительский совет.
- •12 Инструкция. Установите соответствие понятия определению.
- •Правильные ответы
- •15. . Найти соответствие между названием характеристик новшеств и их определениями
- •16. Найти соответствие между типами поведения школ и их определениями
- •Правильные ответы
Уi Инструкция. Установите соответствие форм повышения квалификации.
А. Коллективные формы повышения квалификации.
Б. Индивидуальные формы самообразования.
1.
Подготовка и участие в работе практикумов (школьного или районного масштаба);
изучение новых программ и учебников, уяснение их особенностей и требований;
изучение дополнительного нового материала;
проведение самостоятельной работы по решению задач;
организация лабораторных, практических работ, опытов и упражнений;
освоение современных технических средств обучения;
выработка собственной технологии дифференцированного обучения, мыслительной деятельности учащихся;
установление связи урочных и внеурочных занятий по своему предмету;
изучение передового педагогического опыта и внедрение его в свою практику.
2. Курсы институтов повышения квалификации;
городские (районные) методические объединения (по пред мету, проблеме и т.д.);
лектории;
семинары практикумы.
3.беседы;
диспуты;
дискуссии;
КВН;
деловые игры.
Ответ: А ______, Б ______
VII. Инструкция. Установите соответствие общих требований к аттестации педагогических кадров по критериям.
А Критерии результативности
Б. Критерии процесса
1.
работа учителя над повышением своей квалификации.
Качество уроков и воспитательной работы;
Умение учителя осуществлять индивидуальный подход;
Взаимодействие с родителями.
2.
Фактический запас знаний по предмету;
Умение пользоваться полученными знаниями;
Понимание сути процессов и заявлений в природе и обществе;
Степень самостоятельности учащихся
Уровень практической и экономической подготовки учащихся;
Отношение, поведение, активность в общественно-полезной трудовой деятельности.
VIII. Выделите специфические особенности педагогического коллектива.
Полифункциональность.
Научная обоснованность управления.
Самоуправляемость.
Коллективный характер труда и коллективная ответственность за результатами деятельности.
Ненормирование рабочего дня учителя.
Попечительский совет.
преимущественно женский коллектив.
Совет выпускников школы.
Ответ:……………………………………………………….
IX. Инструкция. Установите соответствие понятия определению.
Процесс резкого обострения противоречий, борьба двух или более сторон ─ участников в решении проблемы, имеющей личную зависимость для каждого участника. |
|
Ответ:………………………………………………………….
Х. Ин с тр у к ц ия. Выделите варианты разрешения конфликтов.
1. Изменение условий труда.
2. Компромисс.
3. Признание другой точки зрения.
4. Недопущение конфликта.
5. Увольнение.
6. Признание правоты одной из стороны.
7. Изменение в режиме работы школы
Ответ: А
11/Инструкция. Установите соответствие понятия определению.
1.Информационно-аналитическая |
А)Внесению коррективов с помощью оперативных способов, средств и воздействий в процессе управления педагогической системой для поддержания ее на программированном уровне. |
2. Мотивационно-целевая |
Б) Формирование потоков информации и выведение их на соответствующий уровень управления. |
3. Планово-прогностическая |
В) Установление на диагностической основе соответствие функционирования и развития всей системы учебно - воспитательной работы школы общегосударственным требованиям ( нормативам ) и запросам развивающейся личности ученика.
|
4.Организационно-исполнительская |
Г)Деятельность, направленная на оптимальный выбор идеальных и реальных целей и разработку программ их достижения |
5. Контрольно-диагностическая |
:Д) усвоение целей, задаваемых обществом; ПРЕВРАЩЕНИЕ МОТИВОВ В ЦЕЛИ; ЗАМЕНА ЦЕЛЕЙ, КОГДА ЗАПЛАНИРОВАННЫЙ РЕЗУЛЬТАТ НЕ ПОЛУЧЕН ИЛИ ДОСТИГНУТ НЕ ПОЛНОСТЬЮ; ПРЕОБРАЗОВАНИЕ НЕОСОЗНАННЫХ МОТИВОВ В ОСОЗНАННЫЕ ЦЕЛИ |
6. Коррекционно-регулятивная |
Ж)Формирование и регулирование определенной структуры организованных взаимодействий посредством совокупности способов и средств, необходимых для достижения целей.
|