Урок 8. Как разрешать конфликты.

Конфликты в семье неизбежны даже при самых хороших отношениях, и дело вовсе не в том, чтобы их избегать или стараться замять, а в том, чтобы правильно их разрешать. Как и почему возникают конфликты? Из-за столкновения интересов. Отсюда 2 неконструктивных способа разрешения конфликтов: 1. Выигрывает родитель В семьях, где преобладает данный способ разрешения конфликтов, дети растут либо агрессивными, либо чрезмерно пассивными с накопленным озлоблением и обидой. 2. Выигрывает только ребенок В семьях, где преобладает этот способ, дети растут эгоистами, неприученными к порядку, не умеющими себя организовывать.

Конструктивный способ разрешения конфликтов: ! Выигрывают обе стороны: и родитель, и ребенок. Основы: активное слушание и "Я-сообщение". Этапы конструктивного способа разрешения конфликтов: 1) Прояснение конфликтной ситуации: - активное слушание с обязательным озвучиванием желания или потребности ребенка; - озвучивание своих желаний или потребностей в форме "Я-сообщение" 2) Сбор предложений: "Как же нам быть?" "Что же нам придумать?" "Как нам поступить?" Ребенок должен первым предложить решение проблемы, и только затем предлагать свои варианты. 3) Оценка предложений и выбор наиболее оптимального Положительные моменты: - каждый участник выслушан; - каждый вник в положение другого; - сохранилась атмосфера дружеских отношений; - возможность осознать свои истинные желания; - прекрасный урок, как вместе решать "трудные" вопросы. 4) Детализация принятого решения. 5) Выполнение решения, проверка. Вывод: Этот способ никого не оставляет с чувством проигрыша. Напротив, он приглашает к сотрудничеству с самого начала, в итоге выигрывают все!

Урок 9. А как насчет дисциплины?

Дети восстают не против правил, а против способов их "внедрения". Как найти пути к бесконфликтной дисциплине ребенка? Правило о правилах. №1. Правила (ограничения, требования, запреты) обязательно должны быть в жизни каждого ребенка Правило о правилах. №2. Правил (ограничений, требований, запретов) не должно быть слишком много, и они должны быть гибкими. Четыре цветовые зоны поведения ребенка: Зеленая зона - все, что разрешается делать по его собственному усмотрению и желанию. Желтая зона - относительная свобода - действовать по собственному выбору, но в пределах определенных границ. Здесь действуют правила и нормы. Предмет нашей особенной заботы - это бесконфликтное принятие ребенком требований и ограничений. В каждом случае спокойно (но коротко!) объяснить, чем вызвано ваше требование. Оранжевая зона - такие действия ребенка, которые нами не приветствуются, но ввиду особых обстоятельств сейчас допускаются. Подобных исключений бояться не надо, если они, действительно, редки и оправданы. Красная зона - действия ребенка, неприемлемые ни при каких обстоятельствах. Исключений нет!. Правило о правилах. №3. Родительские требования не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка. Правило о правилах. №4. Правила (ограничения, требования, запреты) должны быть согласованы между собой. Правило о правилах. №5. Тон, в котором сообщается требование или запрет, должен быть скорее дружественно-разъяснительным, чем повелительным. Наказания бывают: 1) от жизни; 2) от родителя. Правило о правилах. №6. Наказывать ребенка лучше лишая его хорошего, чем делая ему плохое. Зона радости - это "золотой фонд" вашей жизни с ребенком Причины серьезных нарушений поведения детей: 1. Борьба за внимание. 2. Борьба за самоутверждение. 3. Желание отомстить. 4. Потеря веры в собственный успех. Всякое серьезное нарушение поведения подростка - это сигнал о помощи! Способ выявить истинную причину непослушания - обратить внимание на собственные чувства. Если у родителя возникает раздражение - значит ребенок борется за внимание. Если гнев - ребенок противостоит воле родителя. Если обида - скрытая причина месть. Если чувство безнадежности, а порой отчаяния - у ребенка глубинное переживание своего неблагополучия. Что делать? Не реагировать привычным образом, то есть так, как ждет от вас ребенок, т.к. иначе образуется порочный круг. Можно остановить если не эмоцию, то, по крайней мере, все, что за ней следует: замечания и наказующие действия. Потом надо распознать свое чувство, и разгадать, причину борьбы ребенка. После этого легко перейти с позиции исправления на позицию помощи. Если это борьба за внимание - найти способ показать ребенку ваше положительное внимание. Если ребенок самоутверждается - следует, наоборот, уменьшить свой контроль за делами ребенка. Если родитель испытывает обиду - нужно спросить себя: что заставило ребенка причинить ее? Какая боль у него самого? Если ребенок разуверился в себе - следует перестать требовать. и не допускать никакой критики!!! Найти способы , чтобы его поощрить.