Основные идеи к.Г.Юнга

- личность мотивирована интрапсихическими силами и образами, происхождение которых уходит в глубь истории эволюции;

- человеку (как и человечеству вообще) присуще стремление к творческому самовыражению и

физическому совершенству;

- личность/душа состоит из трех отдельных, но взаимодействующих структур: эго, личного

бессознательного и коллективного бессознательного;

- архетипы (персона, тень, анима, анимус,самость), врожденные идеи или воспоминания,

предрасполагают людей воспринимать, переживать и реагировать на события определенным образом.

Гуманистическое направление А. Маслоу (1908 – 1970)

Гуманистическая психология уходит корнями в экзистенциальную (лат. existentia – существование)

философию, разработанную европейскими мыслителями и писателями: С.Кьеркегором,

К.Ясперсом, М.Хайдеггером, Ж.–П.Сартром. Оказали влияние на развитие гуманистическогонапраления, такие психологи, как Э.Фромм, Г.Олпорт, К.Роджерс,

В.Франкл, Р.Мей, Л.Бинсвангер. С точки зрения экзистенциалистов, каждый человек

осознает, что он в ответе за свою судьбу, и поэтому испытывает боль, отчаяние, одиночество и тревогу. Концепция становления личности предполагает поиск им подлинной и полной смысла жизни. Экзистенциалисты подчеркивают значение субъективного опыта как основного феномена в изучении и понимании человечества.

Основные идеи а.Маслоу

- люди мотивированы для поиска личных целей и это делает их жизнь значительной и осмысленной;

- все потребности человека – врожденные, или инстинктоидные, организованы в иерархическую

систему;

- могут быть исключения из этого иерархического расположения мотивов, например, творческий

человек может развивать и выражать свой талант, несмотря на социальные трудности и социальные проблемы;

- человек есть «желающее существо», который редко достигает полного, завершенного удовлетворения потребностей;

- самоактуализация (высшая потребность) – это желание человека стать тем, кем он может стать,

т.е. развить собственный врожденный потенциал.

Бихевиоральное направление

Бихевиоризм (англ. behavior – поведение) - Дж.Уотсон (1878 – 1958) (прочитав в немецком и французском переводе труды В.М.Бехтерева и И.П.Павлова)

Необихевиоризм - Э.Толмен (1886 – 1959), К.Халл (1884 – 1953), Ф.Скиннер (1904 – 1990)

Социальный бихевиоризм - Д.Мид (1863 – 1931), А.Бандура (1925 г.р.)

Поведение – это система реакций. Условный рефлекс – главная единица анализа

поведения, являющаяся ключом к выработке навыков и построению любых форм поведения.

Основные идеи Дж.Уотсона

- классическое (по И. П. Павлову) и оперантное (фиксирующееся при подкреплении любого действия и впоследствии воспроизводящееся с большей легкостью) обусловливания являются универсальным механизмом научения, общим и для животного, и для человека, и описывается формулой «S – R»;

- процесс научения есть как вполне автоматический, нетребующий проявления активности человека;

- для «закрепления» в нервной системе успешной реакции достаточно использования лишь подкрепления независимо от воли и желаний самого человека;

- с помощью стимулов и подкрепления можно «лепить» любое поведение человека, манипулировать им;

- поведение человека жестко «детерминировано» и зависит от внешних обстоятельств и прошлого опыта.

Основные идеи Э. Толмена

- поведение есть система, связанная со своим окружением сетью познавательных отношений («что ведет к чему»);

- внутренние процессы/«промежуточные переменные» опосредуют действие стимула, такие как: цели, намерения, образы ситуаций;

- поведение описывается формулой «S – V – R», где V

– «промежуточные переменные»;

- организм человека не просто сталкивается со средой, а идет навстречу ей со своими ожиданиями, строя гипотезы и проявляя изобретательность в поисках оптимального выхода из проблемной ситуации.

Основные идеи Ф.Скиннера

- личность индивида состоит из относительно сложных, но тем не менее независимо

приобретенных реакций и абсолютно зависит от предшествующих подкреплений;

- конституциональные факторы ограничивают поведение;

- в течение жизни поведение человека может меняться под воздействием меняющегося

окружения: так как подкрепляющие особенности в окружении разные, то под их прямым контролем формируется разное поведение;

- поведение человека контролируется аверсивными (неприятными или болевыми) стимулами:

наказанием или негативным подкреплением;

- человек регулирует поведение так, чтобы максимизировать позитивное подкрепление и

минимизировать наказание.