Задания для работы с источником (с1-сз)

1—3. Из воспоминаний участника строительства Сталин­градского тракторного завода С.З. Гинзбурга.

«Рассказывая о стройках тех лет, хочу засвиде­тельствовать, что недаром говорят и пишут: в годы первой пятилетки вся наша страна превратилась в громаднейшую строительную площадку. ...Каждый коллектив, каждая партийная, комсомольская, проф­союзная организация на своем участке работы делала все возможное, чтобы выполнить вовремя заказы для ударных строек. ...

Страна была охвачена пафосом строительства. По­разителен героизм строителей в годы первой пятилет­ки. Тысячи и тысячи людей отдавали революции, со­циализму все силы и саму жизнь...

Сейчас уже трудно представить условия, в кото­рых начинались эти гигантские работы. Ведь механи-

rULL/m D ЛЛ — MM4AJIt ЛЛ1 В.

зации не существовало почти никакой. Имелись лишь краны-укосины, бетономешалки и некоторые другие простые устройства. Земляные работы по планировке площадок, рытью котлованов под фунда­менты цехов выполнялись артелями грабарей. ... И вся их "техника" состояла из телег-грабарок, в ко­торые впрягали лошадей, и обыкновенной совковой лопаты. ...

С развертыванием широкого фронта работ основ­ной политической задачей партийная организация строительства считала борьбу за высокие темпы. Ло­зунгом дня стало: "Догнать и перегнать американские темпы в строительстве". Вот тут и началось социали­стическое соревнование.

На стройку пришло много молодежи, комсомоль­цев, которые стали активными организаторами удар­ных бригад. ...

Широко развернувшееся соревнование рождало новые, прогрессивные методы труда. Была объявлена настоящая война рутине. Первым ее шагом было введение непрерывной рабочей недели. Дело это было настолько новое, что некоторые рабочие, особенно сезонники, заволновались. Мол, и отцы наши, и деды чтили воскресный день, отдыхали, нельзя от этого отступать. Некоторые даже ушли со стройки — не могли смириться с нарушением "завета отцов"».

С1. Как называется экономический процесс, связан­ный с первой пятилеткой, участником которой был автор текста? Кто был руководителем стра­ны в эти годы?

С2. Какие черты, специфические особенности были присущи описанному в тексте процессу в СССР? Укажите не менее трех черт, особенностей.

СЗ. На основе текста и знаний по истории приведи­те не менее трех причин недовольства части ра­бочих своим положением.

Задания на систематизацию исторического материала (С4)

4. Назовите не менее трех результатов внутрипартий­ной борьбы 1920-1930-х годов. Назовите не менее трех фамилий партийных руководителей, претендо­вавших на лидерство в партии в этот период.

Задания на анализ исторических версий, оценок (С5)

5. Ниже приведены две точки зрения на Пакт Молото-ва—Риббентропа:

1. Подписание пакта о ненападении с фашистской Германией и секретного протокола к нему было дипломатической удачей СССР.

2. Подписание пакта стало большой ошибкой, имев­шей тяжелые последствия для СССР. Укажите, какая из названных точек зрения вам

представляется более предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения

Задания на сравнение (С7)

6. Сравните характерные черты развития советской культуры во второй половине 1920-х гг. и во второй половине 1930-х гг. (цели, задачи, система образо­вания, взаимоотношения творческой интеллигенции с властью и др.).

Укажите, что было общим (не менее трех общих характеристик), а что различным (не менее двух раз­личий).

10