БИЛЕТ 1

1. Психология –

1. Наука о самых сложных явлениях, которые известны человечеству.

2. Наука о психике, а психика включает в себя след. понятия: чувства, эмоции, мысли, сознание, речь и т.д.

Психология в особом положении, т.к. в ней сливаются объект и субъект познания.

Особенности психологии заключаются в ее уникальных практических следствиях.

Психология одна из наиболее перспективных наук: существует много неизученного, что даёт предпосылки для ее дальнейшего развития. Познавая себя, человек может полнее себя реализовать.

ЗАДАЧИ

• Качественное изучение психических явлений.

• Анализ формирования и развития психических явлений.

• Изучение психологических механизмов психических явлений, содействие планомерному внедрению психологических знаний в практику жизни и деятельности людей.

2. Характер - «печать», «чеканка» - это склад доминирующих установок.

Установка – это способность действовать готовым образом.

Проявление характера.

Отношение к самому себе: забота, уважение, ответственность, самопринятие, опора на положительное в самом себе.

Отношение к другим людям: забота, ответственность, уважение, умение принять другого, опора на лучшие качества в человеке, отказ от желания исправлять людей.

Трудовая деятельность.

Отношение к собственности.

Отношение к природе.

БИЛЕТ 2

1. Знания житейской психологии содержаться в устном народном творчестве: пословицы, поговорки, сказки, анекдоты, песни.

НО! (отличия)

1. Знание житейской психологии ограничены, а научная неограниченна;

2. Житейская психология основана на наблюдении, причём эти наблюдения носят неорганизованный стихийный характер, нет цели, а научное знание основывается на эксперименте.

3. Житейская психология носит интуитивный характер, научная – рациональный.

4. Знания житейской психологии носят конкретный характер, а научной–обобщённый.

2. Способности

Способности - индивидуально психологические особенности, кот отличаит одного ч-ка от другого. Проявляются в деятельности и способствуют лучшему её осуществлению и включают в себя знания, умения, навыки.

Физиологическая основа способностей - это задатки.

Задатки - анатомо-физиологическое уст-во головного мозга, структура анализаторов(органы чувств), преобладание левого или правого полушария.

Теория наследственности: способности носят наследственный хар-р.

Факторы:

• Гениальное потомство (1550 г. Музыкальная семья Бах – 60 талантливых музыкантов, 20 выдающихся и 1 известный) Лев Толстой, Пушкин – прабабушки родные сестры.

• Профессиональные династии.

• Искусственная селекция «умных крыс»

• Изучение интеллекта близнецов.

Теория воспитания и обучения (способности можно развивать, формировать, воспитывать)

• Учитель музыки Краветск для детей, кот никуда не попали создаёт школу, Итог -многие поступали в консерваторию.

• Дети маугли

• Опыты с крысами: «умных» крыс помещали в бедную среду, а «глупых» в обогащенную = глупые умнели, а те наоборот.

• Исследование музыкального слуха Россиян и Вьетнамцев. Вьетнамцы – 100% музыкальный слух, Рос- 30% т.к Вьетн. яз – очень музыкальный.

Потенциальные способности – те способности, кот. есть в ч-ке, но не проявляются поскольку, либо нет условий, либо личных возможностей.

Актуальные способности – те кот. прояв в конкретной деятельности сейчас.

Большинство людей прояв всего 10% способностей.

БИЛЕТ 3

-1. Психика – субъективный образ объективного мира.

Функции психики:

1. Отражение воздействий окружающей действительности. Психическое отражение носит сознательный характер. Животное отражает биологически-значимый для него сигнал, а человек отражает всё.

2. Регуляция поведения и деятельности.

3. Осознание человеком своего места в мире.

Формы проявления психики:

1. Поведение

Неосознаваемые психические процессы( сон, гипноз, опьянение, шок, кома, транс)

2. Психосоматические процессы (СОМА-тело)

3. Предметы материальной и духовной культуры

2. Ощущение – отражение сознания человека, отдельных свойств и качеств, предметов и явлений, непосредственно воздействующих на его органы чувств.

Органы чувств – механизмы, с помощью которых информация в окружающей среде поступает в кору головного мозга.

Виды ощущений – Интерорецептивные (рецепторы внутренних органов), проприорецептивные (рецепторы сухожилий, мышц), экстерорецептивные (рецепторы органов чувств), дистантные (ощущения, воспринимаемые на дистанции – зрение, слух, обоняние), контактные (тактильные, осязательные).

Свойства ощущений: Адаптация (повышение или понижение чувствительности анализаторов, в результате непрерывного или длительного воздействия раздражителей), пороги ощущений(нижний-наименьшая величина раздражителя при котором возникает ощущение, верхний-при котором ощущение сохраняется без боли).

БИЛЕТ 4

1. I этап развития психологии (400 лет до н.Э.) - донаучный период.

Предмет изучения – ДУША. Наличием души объясняются все явления в окр. мире. Методом изучения являлось наблюдение.

Идеалистическая концепция Платона.

Душа состоит из 3 составляющих:

1. Рацио – ум. Философы.

2. Мужество – грудь. Воины

3. Вожделение – живот.

Задача человека в течении жизни нарабатывать положительный опыт, делать жизнь лучше.

Душа – вечное, нетленное, божественное, она вселяется в момент рождения и покидает в момент смерти. Платон описал мир идей, независимо от индивидуального сознания человека, существует мир идей ((+)красоты, бессмертия, любви, справедливости, доброты, дружелюбия, либо (-) агрессии, ненависти, гнева). В зависимости от того, какой идеей проникается человек – такова его жизнь.

Душа и тело – два антагониста (противоположности), т.о. задача человека найти между ними точку гармонии. Противоположность души и тела – дуализм.

Аристотель впервые пытался научно объяснить явления психики (души). Душа – материальное образование – появляется вместе с телом и с телом исчезает, но в своих исследованиях он не мог точно объяснить функцию мозга.

2. Восприятие - психическое отражение предметов и явлений окружающего мира в целом, в связях и закономерностях.

Физиологическая основа – деятельность анализаторов.

Виды восприятия:

1. Преднамеренные

2. Непреднамеренные.

Сигналами непреднамерен восприятия явл яркие раздражители воздействующие на различные органы чувств. (яркий свет, громкий звук, необычность, новизна)

Преднамеренное восприятие требует осмысленности, усилия воли, наличия цели.

Период от рождения до школы – период формирования преднамеренного восприятия.

Св-ва восприятия:

1. Предметность – способность ч-ка воспринимать мир в форме отдельных друг от друга предметов облад св-ми вызывающие данные ощущения. (я сам, музыка.)

2. Целостность – восприятия выраж в том, что образ воспринимаемых предметов не дан в полном готовом виде со всеми необходимыми элементами.

3. Константность – способность воспринимать предметы относительно постоянными по форме, цвету, величине, независимо от принимающихся физических условий восприятия.

4. Категориальность – каждый воспринимаемый предмет мы обозначаем словом, понятием и относим к опред классу.

5. Апперцепция – зависимость восприятия от прошлого опыта ч-ка.

Вывод: восприятие – сложный процесс приёма и преобразования информации, обеспечивающий отражение, объективной, реальности и ориентировку в окружающем мире как форма чувственного отражения предмета, включает обнаружение объекта как целого различения отдельных признаков в объекте, выделения в нем информативного содержания адекватного цели действия и формирования чувственного образа.

БИЛЕТ 5

1. Современный этап развития психологической науки.

20-21 века. Предмет изучения – психика.

Метод изучения – комплексный подход.

Современные направления психологии:

• Психоанализ – глубокое исследование структуры психики (Основатель З. Фрейд – описал первым сознательное и бессознательное.) Основная задача: помочь понять причину происходящего, исцеление души человека.

• Гейшталь-психология – все трудности, состояние тревоги, депрессии, страха можно объяснить незавершённостью ситуации.

• Гуманистическая психология – сила внутри человека – это вера в лучшее в человеке.

• Бихевиоризм – поведенческая психология.