Исходные теоретические позиции

ЭТАПЫ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

1.Разработка проектного задания

1.1.Выбор темы проекта

• отбирает возможные темы, предлагает учащимся

• предлагает учащимся совместно выбрать тему проекта

• участвует в обсуждении тем, предложенных учащимися

• обсуждают, принимают общее решение по теме

• группа учащихся совместно с учителем выбирает темы и предлагает классу для обсуждения

• самостоятельно выбирают темы и предлагают классу для обсуждения

1.2. Выделение подтем в теме проекта

• предварительно вычленяет подтемы и предлагает учащимся для отбора

• принимает участие в обсуждении подтем

• Учащийся выбирает себе подтему или предлагает новую

• Каждый выбирает одну из них (т.е. определяет свою роль)

1.3.Формирование творческих групп

• Проводит организованную работу по объединению учащихся, выбравших себе конкретные подтемы и виды деятельности

• Группируются в соответствии с ролями в малые группы

1.4. Подготовка материалов к исследовательской работе; формулировка вопросов, на которые нужно ответить; задания для групп, подбор лит-ры

• Заранее разрабатывает задания, вопросы поисковой деятельности и лит-ру

• Отдельные учащиеся принимают участие в разработке заданий. Вопросы для поиска ответа могут разрабатываться в командах с последующим обсуждением классом

1.5. Определение форм выражения итогов проектной деятельности

• Принимает участие в обсуждении

• Обсуждают формы представления результата

Исследования

(в/фильм,альбом, буклет,комп.презентация)

2.Разработка проекта

3.Оформление результатов

4.Презентация

5.Рефлексия

• Участвует в обсуждении

• Координирует работу учащихся

• Стимулирует их деятельность

• К онсультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность

• Организует экспертизу (старшие школьники, параллельный класс, родители и др.)

• Оценивает свою деятельность по педагогическому руководству учебной деятельностью детей, учитывает оценки детей

• О существляют поисковую деятельность

• По группам, вначале, а потом взаимодействуя

с др. группами оформляют результаты в соответствии с правилами

• Доказывают результаты своего исследования, аргументируя

• Осуществляют рефлексию процесса, себя в нём с учётом оценки других. Желательна групповая рефлексия