Оценка результатов
Если записанное слово полностью совпадает с правильным ответом, вы получаете 1 балл. Аналогично оценивается слово, являющееся близким синонимом, например, века = столетия, видеть = замечать, природе = среде, недалекое = ближайшее, природной = окружающей, послужила = явилась, задачу = цель.
Если записанное слово отличается от исходного по грамматической форме (например, другой падеж, число, время и т.п.), то вы получаете 0,5 балла.
Если слово не совпадает с исходным или совсем пропущено, вы получаете 0 баллов.
Просуммируйте набранные вами баллы.
Оцените свою способность к смысловому прогнозированию в соответствии со следующей таблицей:
Сумма баллов |
Оценка |
18-20 |
отлично |
14-17 |
очень хорошо |
10-13 |
хорошо |
6-9 |
удовлетворительно |
3-5 |
плохо |
0-2 |
очень плохо |
Если вы получили плохую или удовлетворительную оценку, необходимо выполнять следующие упражнения для развития у себя такой способности.
Задание при выполнении упражнений: восполнить пропуски в тексте. Старайтесь проделать это как можно быстрее.
Упражнение 1. Текст с пропущенными окончаниями.
В окрестное... Токио действ... 71 станц... по прогнозиро... зем летряс... . Их сооруже... начал... семь лет наз..., когда японс... парламе... издал соответству... закон. 20 таких станц... находят... на земн. поверх..., остальн... - в скважи..., глубоко под зем.... Станц... имею., сверхчувствитель... электрон... оборудо... ; вся информа..., получае.. ими, поступа... в специаль... цент..., где обрабатыва... с помощ... ком пью... . За пять лет, с серед... 1979 г. до серед... 1984 г., аппараты стан... зарегистри... 28 тыс... подзем... толч... различ... сил...
Упражнение 2. Текст с пропущенными в словах двумя первым буквами.
Впрочем, ..следователи .. нюдь не ..едлагают заменять ..ли-мерными ..гнитами ..адиционные - ..таллические. У ..ганических ферромагнетиков ..йдутся свои ..ласти ..именения. Их ..трудно ..учить чутко ..агировать на ..менения ..ешней ..еды. Они будут ..еличивать или ..еньшать силу, ..ажем в ..висимости от ..вещенности или от ..нцентрации того или ..ого газа, ..дкости. ..ачит, ..обы ..гистрировать ..формацию, им не ..жна ..ектроэнергия. ..оиство ..икальное.Б ..рвую ..ередь им ..интересовались экологи, ..давно ..рспективы ..имесей ..сматри-вались на ..ждународном ..мпозиуме "..мплексные ..тоды ..нтроля ..чества природной среды", ..оходившем в Москве.
Упражнение 3. Текст, в котором с обеих сторон пропущено по две буквы. Первая и единственная страна на нашей п..-..те, уже однажды применившая страшное о..-..е - США, - продолжает насыщать им св.. ..сеналы. Эта же страна с настойчивост.. ..яка "оспаривает первенство" в размещен.. ..ерного оружия на территории западноев..-..йских стран, милитаризации космоса. Да.. ..мая ухищренная пропаганда не может за..-..вать того факта, что этот опасный ку.. ..авящей верхушки США и тех, кто ее подд..-..вает, нацелен против тех стран, котор.. ..ердо и последовательно отстаивают м.. .
Такое упражнение можно выполнять без посторонней помощи. Возьмите любой текст. Закройте полосками бумаги по 2-3 буквы справа и слева страницы. Затем постарайтесь быстро его прочитать, домысливая недостающее. Проверьте правильность своих догадок.
Упражнение 4. Текст с пропущенными словами.
Наибольшее . . . оказывают на природу . . . промышленности, обеспечивающие весь комплекс ... человека. Среди них по величине наносимого . . . нужно . . . энергетику, целлюлозно-бумажную . . . , черную и цветную ..., химическую и нефтехимическую ... и некоторые другие .... За рубежом неоднократно . . . мнение, будто бы есть простой ..., исключающий... цивилизации на... природную… . Он заключается в том, что . . . якобы должен потреблять только те . . ., которые дает естественная дикая . . . , то есть предлагает ... к первобытному .. . жизни. В связи с этим …, сможет ли . . . человек довольствоваться таким . . . жизни и ... ли природа обеспечить хотя бы минимальные потребности для . . . нормального существования всего земного шара?
(См. Справочные материалы).
Задание 2. Оцените свою слуховую память. Для этого выполните приведенный тест.
Упражнение «Слуховая память»
Пусть для вас прочтут 10 различных слов под порядковыми номерами со скоростью одно слово за 2 секунды. Например:
1. дерево
2. пылесос
3. пирамида
4. комната
5. арбуз
6. метель
7. банка
8. тетрадь
9. магазин
10. небо
Запишите запомнившиеся слова и их номера.
Проверьте записанное. Если слово и его порядковый номер совпадают с исходными, оцените такой ответ в 10 баллов. Если слово вспомнилось, а порядковый номер перепутан - 5 баллов. Суммируйте набранные баллы, и вы вычислите примерный процент эффективности вашей слуховой памяти. Оцените полученный результат в соответствии со следующей таблицей:
Результат (в процентах) |
Оценка |
90-100 |
отлично |
70-90 |
очень хорошо |
50-70 |
хорошо |
30-50 |
удовлетворительно |
10-30 |
плохо |
0-10 |
очень плохо |
Если вы получили плохую или удовлетворительную оценку, выполняйте данный тест каждый день, изменяя набор тестовых слов.
Задание 4. Тренируйте свое умение концентрироваться. С этой целью выберите для просмотра какую-либо телепередачу, тема которой обозначена в телепрограмме. Если вы предварительно уже сделали запись телепередач (как это было рекомендовано в модуле 1, то можете использовать их в качестве материала для тренировки.
Далее подготовьтесь к ее прослушиванию, выполнив следующие этапы концентрации:
Вспомните, что вы уже знаете о предмете.
Продумайте тему и попробуйте угадать, как говорящий может ее развить.
Непосредственно перед прослушиванием необходимо:
Занять объективную и кооперативную позицию по отношению к говорящему и к содержанию передачи.
Создать интерес к предмету речи. Подумайте, чем основное содержание речи может быть вам полезным.
Выключить свои эмоциональные блоки.
Перечисленные действия необходимо выполнять каждый раз, когда вам предстоит слушать устное выступление или смотреть телепередачу.
Задание 5. Тренируйте свое умение анализировать содержание. С этой целью во время прослушивания выполняйте следующие действия:
Определите цель речи.
Определите композицию речи.
Определите главную тему речи.
Определите главную идею оратора.
Определите формы аргументации.
Определите формы резюмирования и заключительных выводов.
Если передача записана на магнитофон (видеомагнитофон), полезно прослушать ее несколько раз, чтобы убедиться в адекватности своего анализа.
Выполняйте перечисленные действия при каждом прослушивании устного выступления или просмотре телепередач.