- •Выпускная квалификационная работа
- •Оглавление
- •Глава 1. Особенности психофизического состояния детей с церебральным параличом………………………………………………………………………….8
- •Глава 2. Организация и методы исследования………………………………...47
- •Глава 3. Содержание методики сочетанного использования лечебной и фитбол-гимнастики для коррекции физической подготовленности подростков с последствием церебрального паралича…………………………56
- •Введение
- •Глава 1. Речевые нарушения детей дошкольного возраста……………...5
- •Глава 2. Организация и методы исследования………………………….…40
- •2.2. Методы исследования………………………………………………………42
- •Глава 4. Оценка результатов исследования………………………………..89
Институт специальной педагогики и психологии
Кафедра адаптивной физической культуры
Выпускная квалификационная работа
Коррекция физической подготовленности подростков с церебральным параличом средствами адаптивной физической культуры
Студентка 6 курса 248/С группы
очно-заочного обучения
Калинина Наталья Владимировна
Научный руководитель:
к.п.н., доцент
Малышев Алексей Иванович
Санкт-Петербург
2009
Оглавление
Введение…………………………………………………………………………...5
Глава 1. Особенности психофизического состояния детей с церебральным параличом………………………………………………………………………….8
1.1. Причины и механизм развития детского церебрального паралича……….8
1.2. Классификация и характеристика форм детского церебрального паралича…………………………………………………………………………..14
1.3. Характеристика нарушений при детском церебральном параличе…….. 23
Глава 2. Организация и методы исследования………………………………...47
2.1. Цель и задачи исследования………………………………………………..47
2.2. Организация исследования…………………………………………………45
2.3. Медико-педагогическая характеристика исследуемого контингента………………………………………………………………………48
2.4. Методы исследования………………………………………………………49
2.4.1. Анализ и обобщение данных научно-методической литературы……………………………………………………………………….49
2.4.2. Педагогическое наблюдение……………………………………………..50
2.4.3. Тестирование………………………………………………………………50
2.4.4. Педагогический эксперимент…………………………………………….54
2.4.5. Математическая статистика……………………………………………...55
Глава 3. Содержание методики сочетанного использования лечебной и фитбол-гимнастики для коррекции физической подготовленности подростков с последствием церебрального паралича…………………………56
3.1. Обоснование использования лечебной и фитбол-гимнастики для коррекции физической подготовленности подростков с церебральным параличом………………………………………………………………………...56
3.2. Задачи лечебной и фитбол-гимнастики для коррекции физической подготовленности подростков с церебральным параличом………………......67
3.3. Содержание комплекса лечебной и фитбол-гимнастики для коррекции физической подготовленности подростков с церебральным параличом………………………………………………………………………..68Глава 4. Оценка эффективности комплекса лечебной и фитбол-гимнастики для коррекции физической подготовленности подростков с церебральным параличом………………………………………………………………………...77
Выводы …………………………………………………………………………..86
Список литературы………………………………………………………………87
Приложения...……………………………………………………………………93
Введение
Актуальность. Детский церебральный паралич (ДЦП) – одно из самых тяжёлых заболеваний нервной системы у детей, характеризующееся органическим поражением мозга. Частота ДЦП имеет постоянную тенденцию к увеличению в популяции, занимая первое место среди заболеваний центральной нервной системы, ведущих к инвалидности. Распространенность церебрального паралича составляет 3-9 случаев на 1000 детского населения (Т. И. Прилукова, 1994; Е. Г. Сологубов, 1997; К. А. Семенова, 1999; Е. И. Быстрицкая и соавт., 2003). Распространенность ДЦП в России за последние десятилетия имела выраженную тенденцию к постоянному увеличению, так в 1962 году она составляла 0,4 случаев на 1000 детского населения, в 1972 году – 1,72 случаев, в 1982 году – 5,6 случаев, в 1992 году – 9 случаев. В европейских странах распространенность ДЦП составляет 4 - 5 на 1000 детей и также имеет тенденцию к увеличению. В некоторых странах (Швеция, Австралия) частота рождения детей с церебральным параличом составляет 2,3 случаев на 1000 новорожденных.
Данные о распространенности церебрального паралича по мере развития медицинской науки меняются. Некоторые из авторов утверждают, что заболевание стало встречаться значительно чаще (К. А. Семенова, 1972) и объясняют это снижением смертности среди недоношенных и новорожденных с низкой массой тела, у которых риск развития ДЦП весьма значителен. В последние годы в связи с развитием медицинских технологии появились возможности для выхаживания глубоко недоношенных детей, перенесших различные неблагоприятные влияния в перинатальном периоде. У многих из них в дальнейшем развивается картина перинатального поражения различных структур мозга.
Детские церебральные параличи сопровождаются двигательными нарушениями, которые встречаются в 100% случаев, речевыми – в 75%, психическими – в 50% и сенсорными – в 25%. Двигательные нарушения проявляются в виде парезов, параличей, насильственных движений, которые могут проходить по типу спастичности, ригидности, гипотонии, дистонии. На основе этих нарушений формируются вторичные изменения в мышцах, костях и суставах (контрактуры и деформации).
Речевые расстройства характеризуются лексическими, грамматическими и фонетико-фонематическими нарушениями. Психические расстройства проявляются в виде задержки психического развития или умственной отсталости всех степеней тяжести.
Проявлениями заболевания на фоне парезов и параличей являются патологические стереотипы позы, стояния и ходьбы, в основе которых лежат формирующиеся в грудном возрасте, в период раннего детства, рефлекторно обусловленные контрактуры суставов (Г. Б. Вольский, 2005).
Таким образом, церебральный паралич, являясь полиморфным заболеванием, характеризуется развитием ряда нарушений физического и психического развития детей, что, безусловно, требует проведения соответствующих мероприятий коррекционной направленности.
На сегодняшний день в системе физической реабилитации продолжается поиск и разработка наиболее эффективных средств коррекции различных нарушений, вследствие церебрального паралича. Однако вопросы коррекции физической подготовленности подростков с последствиями церебрального паралича по-прежнему являются актуальными и требуют дополнения.
Наряду с мероприятиями медицинского, психологического и социального характера в комплексе реабилитации детей с церебральным параличом широкое место занимают физические упражнения, как средство естественного биологически присущего организму воздействия.
В этой связи нами предпринята попытка исследования эффективности использования лечебной гимнастики совместно с упражнениями на фитболе в реабилитационном процессе подростков с последствиями церебрального паралича.
Объект исследования – процесс коррекции физической подготовленности подростков с последствием церебрального паралича.
Предмет исследования – содержания комплекса лечебной и фитбол – гимнастики для коррекции физической подготовленности подростков с церебральным параличом.
Цель исследования - теоретически обосновать эффективность совместного использования лечебной и фитбол-гимнастики в коррекции физической подготовленности подростков с церебральным параличом.
Задачи исследования:
1) Выявить особенности клинического статуса и физического развития подростков с церебральным параличом.
2) Разработать комплекс лечебной и фитбол-гимнастики для коррекции физической подготовленности подростков с церебральным параличом.
3) Оценить эффективность комплекса лечебной и фитбол-гимнастики для коррекции физической подготовленности подростков с церебральным параличом.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ИМЕНИ П.Ф. ЛЕСГАФТА»
ФАКУЛЬТЕТ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Кафедра теории и методики адаптивной физической культуры
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
по специальности 032102 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)»
СОДЕРЖАНИЕ ВАРИАТИВНОЙ ЧАСТИ ПРОГРАММЫ АДАПТИВНОГО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
Представляется для Исполнитель:
защиты в ГАК студентка 2 группы 5 курса
(дата) заочного обучения
Заведующий кафедрой_____________ Ковалева П.Г.
(подпись)
Защищена на ГАК_________________ Научный руководитель:
(дата) Канд. пед. наук, доцент
С оценкой________________________ Малышев А.И.
Председатель ГАК_________________
(подпись)
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
2006
Оглавление
Введение…………………………………………………………………………..4