5. Память
Это процесс запоминания, сохранения и последующего воспроизведения того, что человек делал, переживал, воспринимал.
Виды памяти:
1) По длительности хранения и использования информации бывает:
кратковременная;
оперативная;
долговременная.
2) По особенностям запоминания бывает:
двигательная;
эмоциональная;
нагляднообразная;
словесно-логическая.
Способы эффективного запоминания:
создание установки на запоминание;
целостное запоминание стимулов;
использование мнемотехнических приемов;
опора на все виды памяти;
использование эффективных форм заучивания;
повторение;
тренировки памяти.
6. Воображение
Это процесс создания человеком новых образов и их функционирования.
Виды воображения:
произвольное или непроизвольное;
техническое;
педагогическое;
воссоздающее;
творческое.
Некоторые способы развития воображения:
решение типичных и нетипичных задач;
использование традиционных и нетрадиционных способов решения;
употребление новых средств деятельности;
приобретение опыта творческой деятельности.
7. Мышление
Это процесс опосредованного отражения человеком связей и отношений в предметах и явлениях.
Показатели творческого мышления:
объективная сложность решения задач;
новизна применяемых способов решения задач;
оригинальность используемых средств;
высокое качество продуктов деятельности.
Мыслительные операции:
абстрагирование;
анализ;
обобщение;
сравнение;
конкретизация;
классификация;
систематизация.
Развитие творческого мышления человека:
создание установки на интеллектуальное развитие;
активизация соответствующих мотивов;
интенсивное решение задач;
самостоятельные интеллектуальные действия.
8. Речь
Это процесс индивидуального использования языка для общения с другими людьми в интересах совместной деятельности.
Язык – это система знаков, необходимых для человеческого мышления и общения.
Функции речи:
обозначение;
сообщение;
выражение;
воздействие.
Эмоциональные процессы
Эмоции и чувства – это процесс отражения предметов и явлений человеком в виде переживаний.
Классификация эмоций и чувств:
1) По влиянию на деятельность бывают:
стенические;
астенические.
2) По сложности и содержанию бывают:
высшие сложные;
низшие простые.
3) По форме протекания бывают:
настроение;
аффекты;
страсти.
Высшие чувства – это патриотические, нравственные, эстетические и интеллектуальные.
Эмоции и чувства проявляются в мимике, пантомимике, речи.
Волевые процессы
Воля – это способность человека управлять своим поведением, мобилизовать силы на преодоление трудностей.
Волевые качества человека:
целеустремленность;
самообладание;
мужество;
смелость;
решительность;
самостоятельность;
организованность.
Развитие воли человека:
самопознание и самооценка волевых качеств;
постановка перед собой целей и задач;
овладение средствами и способами их реализации;
осуществление самовоспитания;
оценка результатов;
накопление опыта волевого поведения.
Психическое образование – это опыт, знания, навыки, умения, привычки и т.д., приобретенные человеком в процессе жизнедеятельности.
Психические состояния человека – это временные целостные состояния его психики, влияющие на протекание деятельности.
По доминирующему влиянию на деятельность различают положительные состояния (уверенность, бодрость, подъем, приподнятость) и отрицательные (неуверенность, подавленность, сомнения, боязнь, рассеянность).
Психические состояния могут быть:
интеллектуальные;
эмоциональные;
волевые.