человек только
тогда обладает настоящим знанием,
когда в его мозгу отражается четкая
картина внешнего мира, представляющая
систему взаимосвязанных понятий;
универсальным
средством формирования системы
научных знаний является обучение;
процесс
обучения протекает тем успешнее и
приносит тем большие результаты, чем
меньше в нем перерывов, нарушений
последовательности;
если
систематически не упражнять навыки,
они утрачиваются;
если
не приучать учащихся к логическому
мышлению, то они будут испытывать
затруднения в своей мыслительной
деятельности;
если
не соблюдать системы и последовательности
в обучении, то процесс развития
учащихся замедляется.
|
Используйте
схемы, планы, чтобы обеспечить
усвоение учащимися системы знаний.
Разделяйте содержание учебного
материала на логически завершенные
части (шаги), последовательно их
реализуйте.
Не
вносите в план урока ни одного пункта,
на основательное рассмотрение
которого не рассчитываете.
Не
допускайте нарушения системы как в
содержании, так и в способах обучения,
а если система нарушена, немедленно
ликвидируйте пробелы, чтобы
предупредить неуспеваемость. Забытые
знания быстро восстанавливаются в
системе, без нее – с большим трудом.
Пользуйтесь
проверенной схемой формирования
теоретических знаний: установите
объект и предмет; изложите основания
теории; раскройте инструментарий
теории; объясните следствия теории;
покажите границы ее применения.
Следует
обеспечивать преемственность как в
содержании, так и в методах обучения
между начальными и средними классами,
средними и старшими классами.
Используйте
передовые достижения методики
обучения: составляйте со своими
учащимися опорные конспекты, схемы
учебного материала для усвоения ими
знаний.
Чаще
повторяйте и совершенствуйте ранее
усвоенное, чтобы обеспечить
систематичность и последовательность
обучения. Используйте краткие
повторения не только в начале урока
и при его окончании, но и после
изложения отдельных частных вопросов.
Постоянно
и терпеливо приучайте учащихся к
самостоятельному труду, постепенно
усложняя его. Не подменяйте учащихся,
лучше помогите им.
Не
забывайте, что понимание системы
требует логики, а формирование ее –
эмоций и чувств. Обучайте энергично,
используйте яркие факты из жизни,
литературы.
Постоянно,
настойчиво и доброжелательно
исправляйте ошибки учащихся, допущенные
в устных ответах и письменных работах,
приучайте их к систематическому
анализу собственных ошибок.
|