Заключение
В
данной работе были рассмотрены основные
и важнейшие принципы воспитания и
обучения. Рассмотренные принципы, если
их взять в совокупности, дают представление
о том, какой должна быть практическая
организация воспитательного процесса.
Из работы выяснилось, что воспитание и
обучение детей зависит от многих
факторов, и они должны быть обязательно
учтены в результате выстраивания
воспитательного процесса.
Дидактические
принципы являются регулирующими
средствами научно обоснованных действий
преподавателей и мастеров производственного
обучения на уроке. Они отражают в
нормативном компоненте образ действий
для достижения поставленных задач,
которые определяются интересами
общества: в родственном компоненте они
одновременно образуют связи условий,
действий, результатов. Они основываются
на закономерностях процесса воспитания,
обучения и развития и на опыте
преподавателей и мастеров.
Список литературы.
1.
Коменский Я.А. Избранные педагогические
сочинения.- М.:1982г.,с.242-404.
2.
Стефановская Т.А. Педагогика и искусство.-
М..1998.,с141.
3.
Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами
психолога.- М.,1987
4.
Педагогика. Учебное пособие для студентов
педагогических вузов и педагогических
колледжей / Под ред. И.П. Пидкасистый. -
М.: Педагогическое общество России,
1998. - 640с., с.129-192.
5.
Селиванов В.С. Основы общей педагогики:
Теория и методика воспитания.-М.2002г.,с.
312-330.
6.
Подласый И.П. Педагогика: Учеб. для
студентов пед. учебных заведений. - М.:
Просвещение: ВЛАДОС, 1996. - 423с., с. 199-224.
7.
Сластёнин В.А. Педагогика: Учебное
пособие для студентов пед. учебных
заведений. 3-е издание - М.: Школа - Пресс,
2000г., с.186.
