Методы диагностики личности

К сожалению, в современной психодиагностике нет перечня обязательных вопросов и тестов для выяснения акцентуации скрытых или ярко выраженных. Это объясняется тем, что при задаче вопросов должно применяться индивидуальное начало и индивидуальный подход. В этом направлении оптимистическая мера в вопрос – ответ становится бессмысленной.

Шмилек и Мюллер составили ряд вопросов, которые можно частично применять при диагностировании акцентуаций, однако с поправкой на возможность ошибки. Например, на один и тот же вопрос обсуждаемый может дать абсолютно противоположные ответы в зависимости от того, как он воспринимает то или иное понятие. Можно, конечно, при помощи наводящих вопросов свести до минимума подобные недоразумения.

Важнейшим средством для диагностирования личности являются поведение и обследование.

Типы наблюдений для взрослых и детей разнятся по многим принципиальным отличиям. Если мы действительно хотим установить – испытывает ли человек чувство печали, радости и восторга, то необходим целостный подход, хотя большинство обследований основано на доверии.

В обследовании детских проявлений акцентуации доверие играет важнейшую роль, даже если характер исследуемого (обследуемого) ребенка замкнутый. Эмоциональные проявления детей редко бывают обманчивы.

В опрошении взрослых дело обстоит иначе. Комплексный подход наблюдений, обследований, тестирования и анкетирования дает оптимальный результат. Добиться объективности, то есть избежать непоправимой ошибки возможно при использовании всего комплекса психодиагностических методик. Тесты достижений, типы личностные, типы креативности, выявление темпераментных особенностей, анкетирование, направленное на выявление социальной среды, этических особенностей: применение опросных листов (опросников), ориентированных на генезис (происхождение) акцентуации может привести к получению объективного результата.

Немаловажен и подход З. Фрейда с его методами психоанализа, так как скрытые акцентуации имеют подсознательную природу.

Возможными методами использования акцентуации может стать генетический метод, так как темперамент, как биохимическая особенность химических процессов и их протекание является генетически обусловленным элементом.

Множество традиционных подходов в результате могут способствовать точному выявлению даже смешанных типов акцентуатированных черт.

Заключение

Для современной психологической науки изучение акцентуаций весьма необходимо. Задачи, стоящие перед психологами в этой области весьма актуальны. Леонгард, Мюллер, Эвертон лично отличают необходимость исследования акцентуаций, как в теоретическом, так и в практическом приложении.

Во-первых, в современной психотерапии, прикладной психологии, невропатологии существуют ряд сложностей в различии, тонком и точном выявлении акцентуации, акцентуированных черт с одной стороны и патологических проявлений в психике индивида с другой. Во многом акцентуированные черты могут быть приняты за проявление психопатологии и в этом случае можно допустить непоправимую ошибку.

Во-вторых – акцентуации характеров – весьма частое явление, и задача психологов подробно изучить подобный феномен с целью коррекции негативных акцентуаций. Коррекция и своевременная психологическая помощь помогут избежать стрессовых проявлений, минимальных психозов, неврозов и т. д.

В-третьих – исследование акцентуаций позволит выяснить генетические связи черт характера с индивидуальностями родителей.

В-четвертых, подробное изучение и анализ акцентуаций может выявить и помочь стимулировать позитивные акцентуации с целью их активизирования и использования в профессиональной и общественной ориентации индивида.

Пятая задача является одной из наиболее важных и перспективных – исследование черт характера, акцентуаций и их проявлений может помочь выработать ряд педагогических методик рекомендательного или чисто практического характера. То есть непосредственного применения накопленных знаний по этой теории в воспитании, общении, ориентации.

Перспективы, стоящие в этой области касаются не только психодиагностики, психологического консультирования, психотерапии и прикладной психологии, но и в областях педагогики, образования, развития и реализации творческого понимания людей.