• Требования к составлению плана-конспекта

План-конспект является основным содержательным и организационным документом каждого занятия, элементом контроля готовности студента-практиканта к его проведению. План-конспект мероприятия (занятия) утверждается непосредственным руководителем практики. При отсутствии плана-конспекта мероприятия студент не допускается к его проведению.

Структура плана – конспекта

План-конспект мероприятия (занятия) состоит из 2-х разделов – организационного и методического.

В организационном разделе находят своё отражение:

• тема, метод, отводимое время и место проведения занятия;

• воспитательные и учебные цели, задачи.

При формулировании учебной цели определяется, какие учебные задачи нужно решить проведением мероприятия по данной теме: что раскрыть, изложить, какие основные вопросы усвоить. При определении воспитательной цели указывается, формированию каких качеств личности учащегося должны способствовать занятия по данной теме (воспитательные цели и задачи мероприятия учащимся не объявляются);

• учебные вопросы;

• литература, наглядные пособия, технические средства.

Методический раздел состоит из трёх частей: вступительной, основной и заключительной.

Вступительная часть включает в себя следующие вопросы:

- проверка готовности класса (группы) к проведению мероприятия;

- проведение краткого информирования слушателей.

Основная часть включает содержание учебных вопросов, а также методические указания по ходу мероприятия:

• название темы, учебной цели и задач, метода проведения мероприятия (лекция, семинар, рассказ, беседа), распределение времени на основные виды (рассказ, самостоятельная работа, беседа);

• последовательность и способы раскрытия основных, наиболее важных вопросов;

• наиболее важные положения по каждому вопросу, которые следует дать под запись;

• пояснения, авторитетные высказывания, дополнительный цифровой и фактический материал, в том числе примеры из жизни для обеспечения связи теоретических положений с практикой;

• постановочные вопросы к учащимся для облегчения проникновения в суть проблемы, углубления понимания ими стержневых идей темы в ходе направляемого студентом-практикантом обмена мнениями;

• место, время и порядок использования технических средств, наглядных пособий, цитат из литературы;

• логические связки-переходы от одного положения к другому, а также между основными учебными вопросами;

• выводы по каждому вопросу.

Заключение:

• краткие общие выводы по всей теме;

• ответы на вопросы учащихся;

• рефлексия учащихся на проведённое мероприятие (занятие):

• задания учащимся.

Примерная схема основных структурных компонентов плана-конспекта мероприятия

1. Тема мероприятия.

2. Цель и задачи мероприятия.

3. Оборудование мероприятия.

4. Организационный момент. Ритуал приветствия.

5. Основная часть.

6. Заключительная часть. Организация обратной связи. Ритуал прощания.

3.1.6. Схема рефлексивного анализа мероприятия

1. С каким контингентом проводилось мероприятие (возраст, класс).

2. Тема мероприятия, дата проведения.

3. Форма проведения мероприятия (классный час, тренинг, викторина, профориентационная игра и др.).

4. Обозначены ли цели мероприятия.

5. Указаны ли задачи мероприятия.

6. Представлено ли оснащение (оборудование) мероприятия.

7. Представлен ли в конспекте план мероприятия.

8. Обозначена ли хронология проведения мероприятия.

9. В чём заключался оргмомент мероприятия.

10. Дайте краткую характеристику основного этапа мероприятия.

11.Чем была представлена заключительная часть мероприятия.

12. Использовались ли технические средства в ходе проведения мероприятия.

13. Соответствовало ли данное мероприятие возрастным особенностям детей. Аргументируйте.

14. Соответствовало ли содержание мероприятия поставленным целям. Аргументируйте.

15. Какие методы организации учебно-познавательной деятельности были использованы в ходе мероприятия (рассказ, лекция, беседа, диспут, объяснение, демонстрация, упражнение, творческая работа и др.).

16. Было ли мероприятие развивающим. Аргументируйте.

17. Была ли организована коллективно-групповая деятельность детей.

18. Как вы думаете, интересно ли прошло мероприятие. Попробуйте дать оценку мероприятия на основании выявленных недостатков.