32

Минобрнауки России

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Вятский государственный гуманитарный университет»

(ВятГГУ)

Факультет физической культуры

Кафедра адаптивной физической культуры и методики обучения

Курсовая работа №2 Методика профилактики сколиоза и плоскостопия у детей младшего школьного возраста средствами лечебного плавания

Выполнила

Студентка 5 курса

Факультета физической

культуры

Баженова Жанна Сергеевна

___________подпись

Научный руководитель:

Бандаков Михаил Петрович

____________ оценка

___________подпись

Киров 2011 г.

Содержание

Введение………………………………………………………………3

Глава I. Обзор литературных источников

по предмету исследования ………………………………..…………7

1. Сколиоз. Причины возникновения …………………………….7

2. Плоскостопие. Причины возникновения ……………………...11

3. Анализ средств и методов применения упражнений

физической реабилитации ...……………………………………….14

4. Постановка научной проблемы ………………………..……...22

Глава II. Методологические основы исследования ………..…….23

2.1. Объект, предмет, цель и рабочая гипотеза исследования .....23

2.2. Задачи, методы и организация исследования ………………24

2.3. Организация исследования……………………………………27

Глава III. Результаты педагогического эксперимента

и их обсуждение…………………………………………………….30

3.1. Содержание экспериментального комплекса для

профилактики сколиоза

и плоскостопия у детей младшего школьного возраста

средствами плавания………………………………………………..30

3.2. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение

Список используемой литературы …………………………………31

Введение Актуальность

Особой приметой нашего времени является учащение числа случаев заболеваний позвоночника у детей, а так же появления деформации стоп. Это обусловлено не только ограничением и низким уровнем  двигательной  и мышечной активности школьников, повышенной комфортностью проживания, нередко стрессогенными реакциями, избыточным калорийным питанием, но и  недостаточной эффективностью физического воспитания,  несоблюдением физиологических и гигиенических требований, бесконтрольным введением в педагогический процесс новых педагогических технологий. Основы здоровья детей закладываются еще в детском возрасте, которые значительно изменяются по мере постоянного роста и развития ребенка. Нарушения осанки ведут к развитию плоскостопия, что отрицательно влияет на состояние позвоночного столба . Кроме того, детям, страдающим плоскостопием, трудно ходить и бегать.  Сколиоз поражает детей и подростков, приводя у части из них к сложным нарушениям в функции позвоночника на протяжении всей жизни. Ограничение активности школьников,  ухудшение физических характеристик здоровья, таких как сила, скорость, выносливость, гибкость, ловкость, а также вестибулярной устойчивости, пространственной ориентации отрицательно сказывается на качестве учебного процесса. Формирование осанки, мышц стопы и позвоночника происходит в биологически предопределенный  период жизни человека (от момента зарождения до 20-25 лет), что предопределяет в будущем состояние здоровья человека .  И от того, в каких условиях это происходит, будет зависеть соматическое здоровье и функциональные резервы физиологических систем организма . Данные специальной литературы свидетельствуют о том, что 96 % всех отклонений в осанке у школьников связаны с дисфункциями и патологическими процессами в скелетной мускулатуре и только 4% приходится на долю врожденного сколиоза и кифоза. (Епифанов В.А. Средства физической реабилитации в терапии остеохондроза позвоночника / В.А.Епифанов И.С.Ролик // М. - 1993. 80с.). Показано, что единственной причиной отклонений в осанке у детей является наличие у них порочного стереотипа движений скелетной мускулатуры туловища. Если с раннего возраста заставить мышцы ребенка работать в правильном режиме и не формировать порочный стереотип движений скелетной мускулатуры туловища, то можно не допускать развитие многих заболеваний опорно-двигательного аппарата. Слабые мышцы ребенка, особенно спины, легко утомляются. Не имея достаточной поддержки мышц, ребенок начинает сутулиться  и опираться грудной клеткой о живот, что приводит к функциональным нарушениям со стороны органов брюшной полости. Для облегчения работы мышц ребенок вынужден постоянно прислоняться к какой-нибудь опоре. Слабое физическое развитие подростка ведет к нарушению осанки, что обусловливает затруднение работы внутренних органов и задерживает его физическое развитие. Для формирования осанки имеют большое значение привычные позы при занятиях с игрушками и рабочее место при выполнении письменных заданий и чтении в домашних условиях и в школе. Наиболее сильно неблагоприятные факторы влияют на детей в период их бурного роста: в 6-7  и в 12-15 лет, чаще всего им подвержены ослабленные дети с плохо развитой мускулатурой. (Савченков Ю.И. Здоровый ребенок // Ю.И.Савченков,  Т.Ф.Венгер // Красноярск. - 2000. – 108с.).

Физическое воспитание дошкольников 6-7 лет, имеющих нарушение осанки и наличие плоскостопия является объектом постоянного внимания ученых и практиков. В последние 10 лет данной проблеме были посвящены исследования Байкина Н.Г. (1991) , Сермеева Б.В. (1991) и других. Состояние физического воспитания в начальных классах средних школ сегодня не обеспечивает необходимого фундамента физического развития учащихся на этапе первого звена обучения в школе. По данным исследований С. А. Егоровой, Н. Ю. Шумаковой, деформации стоп занимают одно из ведущих мест среди патологии опорно-двигательного аппарата у детей. Наиболее распространенным нарушением является плоскостопие ( от 30 до 70% от всех деформаций стоп ) и встречается у 5 – 7 % детей старше 9 лет. Всё это говорит о необходимости совершенствования оздоровительных систем, существующих в современных образовательных учреждениях. Согласно данным других исследований ( А. Н. Зимина, Л. С. Зинкеева, Ю. Г. Коджаспиров, В. И. Шапошникова и др. ) физические упражнения в реабилитационных целях лучше выполнять под музыкальное сопровождение. Специально подобранное музыкальное сопровождение призвано повысить настроение, улучшить эмоциональный фон занимающихся, а так же способствует стимуляции физической и умственной работоспособности. ( Егорова С. А., Шумакова Н. Ю. Интеграция музыки и лечебная физкультура в комплексной реабилитации плоскостопии у детей//Адаптивная физическая культура.-№4.-2004, С.29-32 ).

Как отмечают Е. В. Свинар и В. И. Циркин, состояние осанки детей является важным показателем, отражающим общее развитие детей, их функциональный статус и уровень общего здоровья. В последние годы именно дисфункции опорно-двигательного аппарата, в частности нарушение осанки и скалиозы, занимают первое место среди специфических заболеваний детей.