Оглавление

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Государственный образовательный стандарт одной из главных целей ставит повышение качества специалистов через увеличение объема и качества самостоятельной работы.

Под самостоятельной работой понимается все многообразие типов учебных, производственных и исследовательских заданий, выполняемых студентами с целью усвоения систем общенаучных, профессиональных и самообразовательных знаний, умений, навыков, опыта творческой деятельности. Самостоятельная работа студентов (СРС) – это особая система условий обучения, организуемых преподавателями, способность без чужой помощи осваивать учебный материал, умение находить новые способы овладения знаниями, применять их в многообразной практической деятельности. Самостоятельность отдельного студента может рассматриваться как способ организации его деятельности и как свойство личности, выражающееся в отношении к своему труду, к себе и другим людям. Это ценное качество личности проявляется и одновременно формируется в процессе повседневной деятельности (учебный процесс, научно-исследовательская работа, общественная практика, участие в трудовых семестрах, быт, общение и т. д.).

При выполнении самостоятельных работ студентами осуществляется:

•приобретение навыков работы с литературой и самостоятельного поиска необходимых материалов;

•выработка и закрепление рациональных методов выполнения самостоятельной работы, приобретения и закрепления знаний;

•развитие творческого мышления;

•приобщение к научно-исследовательской работе, приобретение навыков ведения научных исследований; психологическая установка на самостоятельное, систематическое пополнение своих знаний;

•выработка навыков самоорганизации и самодисциплины. Самостоятельную работу студентов делят на обязательную (ОСРС)

ифакультативную (ФСРС).

Обязательная самостоятельная работа студентов включает все работы, выполняемые в соответствии с учебным планом: расчетно-графические семестровые задания, курсовые работы и проекты, домашние задачи и рефераты, выдаваемые всем студентам группы, подготовку к лекциям и семинарским занятиям, УИРС и т. п.

Обязательная СРС бывает аудиторной (выполняемой в ходе учебных занятий) и внеаудиторной, а также под контролем преподавателя и без него. Важность внеаудиторной СРС состоит в том, что ее ритм и дозировка времени на изучение вопросов, решение задач устанавливаются самим студентом исходя из способностей. При выполнении внеаудиторной СРС при правильном ее планировании достаточно времени для того, чтобы усвоить и глубоко осмыслить новые знания.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Часть времени практических занятий рационально использовать для самостоятельной работы с помощью представленного в УМКД практикума.

В педагогике высшей школы сформулирован закон: знание студентов есть продукт их собственной познавательной деятельности. Отсюда вытекает задачный принцип обучения по дисциплине ТОЭ: без решения задач усвоения знаний не происходит.

Самостоятельная работа студента эффективна лишь в том случае, если направлена на достижение определенной цели и самоконтролируется. Поэтому каждая лабораторная работа начинается с изложения целей изучения, а заканчивается задачами для самоконтроля.

К задачам самостоятельной работы как части изучения дисциплины относится владение следующими компетенциями:

общенаучными (ОНК):

•способность использовать основные понятия и методы математического анализа, аналитической геометрии, линейной алгебры, дифференциального и интегрального исчисления, векторного анализа и элементов теории поля, гармонического анализа, теории вероятностей, физики, информатики, теоретических основ электротехники (ОНК-2);

•готовность применять методы дифференциального и интегрального исчисления, теории вероятности, функций комплексных переменных и численные методы решения алгебраических и дифференциальных уравнений

(ОНК-3);

инструментальными (ИК):

•способность применять современные методы исследования и испытания электрооборудования (ИК-4);

•готовность использовать основные компьютерные технологии в сфере своей профессиональной деятельности (ИК-6);

профессиональными (ПК):

•готовность разрабатывать проекты электроэнергетических и электротехнических систем и отдельных их компонентов (ПК-1);

•способность разрабатывать простые конструкции электроэнергетических и электротехнических объектов (ПК-2);

•готовность использовать информационные технологии в своей предметной области (ПК-3);

•способность использовать методы анализа и моделирования линейных и нелинейных электрических цепей постоянного и переменного токов

(ПК-4);

•готовность применять способы графического отображения геометрических образов изделий и объектов электрооборудования, схем и систем

(ПК-5);

•способность использовать сетевые компьютерные технологии и базы данных и пакеты прикладных программ в своей предметной области (ПК-12).