Неделя №1

«Сущность и содержание современного управления».

1.Ознакомьтесь с целями, задачами в системе современного менеджмента.

Менеджмент - самостоятельный профессиональный вид деятельности, который включает методы и тактику управления предприятием, которая позволяет рационально организовать хозяйственную деятельность.

Цель — это конечное состояние, желаемый результат, которого стремится добиться любая организация. 

Цели:

1. Экономические:

• Формирование рынка товаров и услуг;

• Достижение результатов хозяйственной деятельности предприятия при рациональном использование ресурсов;

2. Социальные:

• Формирование потребностей населения на товары и услуги;

• Изучение спроса;

• Рациональное использование рабочего и нерабочего времени;

3. Научно – технические цели:

• Внедрение торговых и производственных процессов;

• Внедрение достижений науки.

Поставленные менеджментом цели организации используют для установления стандартов для оценки эффективности организации, дают общий ориентир для деятельности.

задачи — это цели, достижение которых желательно к определенному моменту времени в пределах периода, на который рассчитано управленческое решение.

Задачи:

1. Сделать желаемое возможным, затем реальным;

2. Сделать людей способными к совершению деятельности;

3. Воспитать трудовые навыки у людей, обеспечить их квалификационное развитие;

4. Рационально организовать деятельность предприятия;

5. Получить оптимистические результаты при рациональном использование результатов.

Задача указывает на непосредственные цели организации, поддающиеся количественной характеристике.  Задачу часто определяют как предписанную серию работ, которая должна быть выполнена в оговоренные сроки. С технической точки зрения, задачи предписываются не работнику, а его должности. Каждая должность включает ряд задач, рассматриваемых как необходимый вклад в достижение целей организации.

2.Составьте сравнительную таблицу «Модель менеджмента в США, Европе, Франции, Великобритании, Японии, Швеции, Германии, Китае, России».

Неделя №2

«Сущность и содержание современного управления».

1. Сделайте вывод: пути использования зарубежного менеджмента в России.

Во многих российских фирмах, вероятно, приемлема структура, имеющая широкое распространение в США, где не существует такой отдельной штатной единицы, как контроллер, а обязанности по руководству системой контроллинга возложены на коммерческого директора предприятия, который и является главным контроллером предприятия. Главный бухгалтер и руководители других функциональных подразделений непосредственно ему не подчиняются, хотя контроллер по рангу выше и имеет право давать рекомендации и принимать решения по более широкому кругу вопросов, чем каждый из них. Он несет ответственность за успешное функционирование всей системы и обязан с помощью системы внутрипроизводственной отчетности:

- снабжать информацией (показателями) отдельные подразделения организации;

- выявлять причины отклонений от плановых величин;

- предлагать соответствующие меры для их урегулирования.

Целесообразно было бы также поручить либо главным бухгалтерам либо заместителям директоров функции контроллеров в каждом из подразделений, поскольку объем работы, необходимой для внедрения новой системы управления затратами и прибылью, достаточно велик. А при отсутствии быстрой переработки информации, составления отчетов и своевременного внесения предложений теряется основное достоинство системы контроллинга - её оперативность.

2. Законспектируйте концепции школ управления: поход научного управления, административный и бюрократический подходы

1. Школа научного управления 1885-1920гг. (Ф.Тейлор, Ф.Гилберт, Г.Гнат). Авторы школ используют замеры, наблюдения, анализ, усовершенствовали операции труда рабочих.

Принципы:

1. Разработка оптимальных методов, осуществление работы на базе изучения затрат времени, движения и усилий;

2. Следование разработанным стандартам, подбор, обучение и расстановка рабочих на те места,где они могут дать больше пользы;

3. Оплата труда;

4. Выделение управляемыми формами в отдельную сферу;

5. Поддержание дружественных отношений между рабочими и менеджерами.

2. Классическая школа (административная) 1920-1955гг. ( А.Файоль, М.Вебер).

Принципы управления Файоля :

1. Полномочия и ответственность;

2. Дисциплина;

3. Единства распорядительства;

4. Единства действий;

5. Подчинение частных интересов общим;

6. Вознаграждение персонала;

7. Централизация;

8. Скалярная цепь (иерархия);

9. Порядок;

10. Справедливость;

11. Стабильность персонала;

12. Инициатива;

13. Единение персонала.

Функционирование организации Файоль сводил следующим видам деятельности:

1. Техническое;

2. Коммерческое;

3. Финансовое;

4. Бухгалтерское;

5. Административное;

6. Функции, защищающие жизни и собственности людей.

Каждый из этих видов деятельности предполагает функции: планирование организации, координации, мотивации и контроля.

М.Вебер искал ответ на вопрос, что нужно сделать, чтобы вся организация работала как машина. Ответ он видел в развязке правил и процедур в любой ситуации прав и обязанностей каждого работника (в иерархической системе власти, разделение труда, составление письменных инструкций).

3. Модель рациональной бюрократической организации.

1. Разделение труда на базе функционирующей специализации;

2. Система правил и норм, определяющая права и обязательства работника;

3. Прием в организацию и продвижение по служебной лестнице на основе компетентности;

4. Управление административной деятельностью на основе письменной инструкции.