Норманисты
Варяги
|
|
Славяне
|
Кто они?
|
Какие?
|
Кто они?
|
Какие?
|
|
|
|
|
Антинорманисты
Варяги
|
|
Славяне
|
Кто они?
|
Какие?
|
Кто они?
|
Какие?
|
|
|
|
|
Итогом коллективной
работы становится обсуждение вопросов,
сформулированных в начале урока:
1) Как вывод по
вопросу о происхождении государственности
на Руси, сделанный историком, может
влиять на современное восприятие России?
2) Каковы причины
столь длительной дискуссии историков
по вопросу о роли варягов в российской
истории?
Рефлексия
В завершении урока
ученикам предлагается самоопределиться
и высказать «свое» мнение по норманнскому
вопросу. «Высказывание» мнения может
быть организовано по-разному: открытым
голосованием, «голосованием ногами»,
приклеиванием своего стикера в
соответствующий сектор доски, либо
посредством написания краткого резюме
по итогам изучения мнений историков «Я
согласен с мнением…, поскольку…».
Домашнее
задание
Перечитать детскую
историческую литературу о начале Руси
(например, Головин
Н. Н. Моя
первая русская история; Ишимова
А. О. История
России в рассказах для детей) и выяснить,
какой позиции по вопросу о роли варягов
в российской истории придерживается
автор.
