Ассоциативный эксперимент (аэ)

Направлен на изучение субъективных семантических полей слов, формируемых и функционирующих в сознании человека, а также характера семантических связей слов внутри семантического поля. АЭ является наиболее разработанной техникой психолингвистического анализа семантики. Его авторами в практической психологии принято считать американских психологов X.Г. Кента и А.Дж. Розанова (1910). Психолингвистические варианты ассоциативного эксперимента были разработаны Дж. Дизе и Ч. Осгудом. В отечественной психологии и психолингвистике метод АЭ был усовершенствован и апробирован в экспериментальных исследованиях А.Р. Лурии и О.С. Виноградовой. АЭ позволяет выяснить, как устроены фрагменты языкового сознания у носителей языка.

Процедура АЭ. Участникам исследования предъявляется список слов и дается инструкция ответить первыми приходящими в голову словами. Обычно каждый испытуемый получает 100 слов и 7-10 минут на ответы. Совокупность генерируемых испытуемым в связи с определенным стимулом ассоциаций называется семантическим полем стимула (понятия, знака).

Для формального обоснования результатов используются словари ассоциативных норм, статьи которых состоят из слов-стимулов и ранжированных по частоте встречаемости ассоциаций на это слово-стимул. Сами «ассоциативные нормы» довольно быстро (по сравнению со значением слов) изменяются, т.к. на них влияют изменения культуры, технологии, моды и ведущих тем СМИ. Большинство реакций, приводящихся в ассоциативных словарях, получено от студентов университетов и колледжей в возрасте 17-25 лет, для которых язык стимулов является родным.

Разновидности АЭ:

-свободный АЭ. Испытуемым не ставится никаких ограничений на реакции;

-направленный АЭ. Используется для изучения ассоциативных связей испытуемого в какой-либо определенной области в соответствии с инструкцией экспериментатора. Это может быть подбор слов – синонимов или антонимов, родовидовых или других связей, наконец, просто ассоциирование на ключевое слово или на заданную тему;

-цепочечный АЭ. Испытуемым предлагается реагировать на стимул несколькими ассоциациями – например, дать в течение 20 секунд 10 реакций.

Было установлено, что на характере ассоциаций сказываются и возраст, и географические условия, и профессия. Так, по данным А.А. Леонтьева, разные реакции на один и тот же стимул «кисть» давали: житель Ярославля («рябины»), Душанбе («винограда»), дирижер («плавная», «мягкая»), медсестра («ампутация»), строитель («волосяная»).

Результаты классического ассоциативного эксперимента (семантическое поле) сегодня анализируются только качественно. В психолингвистике ассоциации классифицируют по их смысловой близости (синонимичности), смысловой противопоставленности (антонимичности), созвучности, отношению (выше – ниже, единичное – общее, причина – следствие и пр.). Ассоциации одного класса (типа: стол – стул) называются парадигмальными. Ассоциации другого класса (типа: курить – вредно) называются синтагматическими. Ассоциации, связь которых не проявлена для внешнего наблюдателя (типа: скалы – счастье), обусловлены субъективным опытом испытуемого, деятельностным (отношенческим) контекстом.

Обработка результатов: Ассоциации выписываются вместе с их данными о частоте (весе) их встречаемости и ранжируются по этому показателю. Частотой ассоциации в группе называется количество (сумма) случаев использования ее испытуемыми в данной группе. Наиболее информативны именно частотные (не единожды использованные в группе) ассоциации. Это обусловлено тем, что каждый испытуемый выбирает ассоциации из большого числа возможных (более сотен и тысяч). Вероятность случайного выбора подсчитать невозможно, но можно утверждать, что:

Лемма 1 – для испытуемого с нормальным развитием речи вероятность случайного выбора ассоциаций меньше 1 %. Соответственно вероятность случайного совпадения ассоциаций у двух, трех и более испытуемых пренебрежимо мала.

Лемма 2 – если в группе из 20-30 человек ассоциация при описании какого-либо стимула использована тремя и большим количеством испытуемых, то она использована не случайно.

Лемма – это достаточно очевидное утверждение, но процедура его строгого доказательства пока не разработана (Серкин В. П. Методы психосемантики. М., 2004).

Если ассоциация использована членами группы не случайно, то она включается в семантическую универсалию стимула для данной группы. Ассоциативная семантическая универсалия стимула для данной группы – это набор неслучайных ассоциаций на определенное слово (стимул) для данной группы. В семантическую универсалию стимула включаются все ассоциации, использованные в группе из 20-30 или меньшего количества испытуемых тремя и большим количеством испытуемых.

Главное преимущество АЭ – простота, удобство применения, возможность проводить исследование с большой группой испытуемых одновременно. Испытуемые работают со значением слова в «режиме употребления» (свобода описаний), что позволяет выделять и некоторые неосознаваемые компоненты значения.

Недостатки: чувствительность к фонетическому (не содержательному) составу слова, речевым штампам, очень большими для обработки объемами ассоциативной продукции.

Таким образом, АЭ:

• дает возможность построить семантическую структуру слова

• вскрывает объективно существующие в психике носителя языка семантические связи слов

• дает возможность построить таблицу частотного распределения слов-реакций на каждое слово-стимул

• дает возможность вычислить семантическую близость между разными словами

• показывает наличие в значении слова психологического компонента и, таким образом, дает возможность выявить или уточнить семантическую структуру любого слова.

АЭ применяется для изучения лексикона и лексических связей, как метод психолого-лингвистической диагностики и экспертизы, как развивающее упражнение, как методический прием при подготовке текстов, объяснений.