Юриспруденция

План №2

Тема: Аспекты культуры речи

1. Нормативный (ортологический аспект).

2. Коммуникативный аспект.

3. Нравственно-этический аспект.

Практические задания

I. Приведите примеры различных языковых норм.

II. Подготовьте самостоятельно сообщение о коммуникативных качествах хорошей речи: правильность, точность, логичность, уместность, чистота, богатство.

III. Обратитесь с просьбой:

 к студенческому комитету – помочь организовать туристическую поездку вашей группы;

 к родителям – помочь принять гостей;

 к другу – познакомить с заинтересовавшим вас человеком.

IV. Вежливо откажите в просьбе:

 ответить на вопрос, в котором вы не компетентны;

 пойти в кино с человеком, который вам не нравится;

 одолжить вещь, которая нужна вам самому.

V. Составьте и произнесите небольшие монологи применительно к следующим ситуациям:

 Вы пришли в больницу к заболевшему родственнику (другу) и хотите выразить ему сочувствие и приободрить его.

 Вы вернулись домой позже, чем предполагалось; ваши родители расстроены, а вам предстоит объяснение.

VI. Какие выражения вы употребите, чтобы побудить собеседника замолчать:

 на работе (официально);

 дома (со взрослыми и детьми);

 в сугубо мужской (женской) компании.

VII. Национальная специфика русского этикета нашла отражение в пословицах и поговорках. Познакомьтесь с некоторыми из них и сформулируйте правила общения, рекомендуемые пословицами и поговорками:

От учтивых слов язык не отсохнет.

Знай более, а говори менее.

В чужой монастырь со своим уставом не ходи.

Красно поле пшеном, а речь слушанием.

Доброе молчание лучше пустого болтания.

На ласковое слово не сдавайся, на противное не обижайся.

Добра не мыслишь – и худа не говори.

В очи льстив, а за очи лжив.

Хорошее слово – половина дела.

В спорах да во взорах пути не бывает.

Спорить спорь, а браниться грех.

Спасибо – великое дело.

Своего спасиба не жалей, а чужого не жди.

VIII. Подготовьте рефераты по следующим источникам:

1. Формановская Н.И. Культура общения и речевой этикет // «Русский язык в школе» – 1993. – №5.  С. 75 – 79.

2. Балакай А.Г. Девушка и барышня: о русском обращении // «Русская речь». – 2005. – №6. – С. 84 – 87.

3. Алпатов В. Женщины говорят иначе: беседы о языке // «Наука и жизнь». – 2006.  №8.  С. 98 – 101.

4. Ливанова М.В., Цурцилина Т.М. Стилистические особенности мужской и женской речи (на материале брачных объявлений) // сб-к «Русская филология» (Учёные записки СГПИ). – 1996. – С. 59 – 72.

Юриспруденция

План №3

Тема: Национальный русский язык

1. Краткие сведения из истории национального русского языка.

2. Литературный язык – главная составляющая национального русского языка. Основные отличия от других разновидностей.

3. Народные говоры. Особенности смоленских говоров.

4. Просторечие.

5. Жаргон.

6. Арго.

Практические задания

I. Определите, какая разновидность национального русского языка использована в каждом из приведенных текстов.

а) Альховыи штаны раньшы насилии. Раньшы красили альхой. Выткиш штаны с хылста – яны ж белыи, марки дужа. Ну, дяреш альху, карьё кипятиш, тады яго вытиниш, а туды – штаны. Яна пряма тёмна-каришнивыи бувають. Ета и есь альховыи. ГЛИНК. Добромино. (ССГ, вып. 7, с. 171).

б) Я вам пишу конкретно по теме Жэки – можете, в натуре, меня не читать, поставить на счётчик. Но каплю жалости поимейте – я и так уже стою на рогах. После того, как Жэка не пришёл на стрелку – я только и думаю, чтобы хоть слово ему молвить. Думаю день и ночь по теме новой встречи. А прикидывался ангелом, в натуре. Я сомневаюсь – зачем сказала ему: пацан, я твоя до гроба. Или это всё было во сне? Обман неопытной души?

Прикинь: я здесь одна, никто меня не понимает, рассудок конкретно изнемогает. Кончено! Страшно перечесть…

II. С помощью каких слов создаётся комический эффект в данных анекдотах:

а) Объявление на двери аптеки: «Аптеке №12 требуется опытный фармацевт, а не это «чмо»!»;

б) Мечты::

1) мечта «Запорожца»: «Долбануть шестисотый и уцелеть!»;

2) мечта толстушки: «Нажраться пирожных и похудеть!»

III. Подготовьте реферативные сообщения по следующим источникам:

а) Русский национальный язык XVIII – XX в. (обратить особое внимание на роль М.В. Ломоносова и А.С. Пушкина) на основе следующей литературы: Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. «Русский язык и культура речи». – Ростов н/Дону, 2001, с. 6 – 18.

б) Зерников К.А. Сетевая культура XXI века: Интернет-сленг // сб. «Личность. Культура. Общество». – 2000. – Вып. 2. – Том XI. – №№48 – 49. – С. 376 – 382.

в) Черненко Н.М. Стилистика компьютерного общения // «Русский язык в школе». – 2009. – №5. – С. 14 – 17.

г) Евсеева Т. Игра или серьезно? Искажение норм русского языка в виртуальном пространстве сети Интернет: на примере анализа «падонкаффского языка» // газета «Русский язык» – приложение к газете «Первое сентября». – 2009. – №6. – 32 – 37.

д) Орлова П. «Топтун тебе на язык!»: выдержит ли «великий и могучий» натиск «медведов»?: беседа с академиком РАО В. Костомаровым о нормах и чистоте русского языка // газ. «Известия». – 2008. – 19 августа.

е) Попова Е.А. О сквернословии // «Русская речь». – 2009. – №1. – С. 48 – 53; Курганова М. Ругань разрушает генотип // «Учительская газета». – 2010. – 10 августа (№32); Кабыт И. Простой, как молчание: мат – это отказ быть человеком // «Литературная газета» – 2007. – (4 – 10 апреля или только 4, или только 10 апреля);

ж) Китаев-Смык Л.А. Социально-психологические аспекты употребления матерной речи // «Вопросы психологии». – 2007. – №6 (материал трудный!!)

з) Грачёв М.А. Как появляются арготизмы в нашей речи // «Русская речь». – 1996. – №4.

Памятка для подготовки реферата

Реферат – это композиционно организованное обобщённое изложение содержания источника информации (статьи, ряда статей, монографии и т.п.).

Содержание реферата должно быть логичным; изложение материала носит проблемно-тематический характер. Структурно реферат должен включать три части: 1) общая характеристика текста (выходные данные, формулировка темы); 2) описание основного содержания; 3) выводы референта.

Требования к написанию реферата

1. Реферат должен раскрывать основные концепции исходного текста.

2. Реферативное изложение должно быть сжатым.

3. Реферат – это не конспект, он должен содержать оценочные элементы (типа: нельзя не согласиться…, автор удачно иллюстрирует… и т.п.).

Обобщённая модель реферата

В статье «…», помещённой в журнале «…» за … год; в работе … (автора), изданной в … (издательство, год издания), рассматриваются проблемы (вопросы, аспекты, пути…). Автор статьи – известный учёный… Статья, работа называется (озаглавлена, опубликованная в). Тема статьи, работы посвящена вопросу (представляет собой анализ, обзор…). Сущность проблемы сводится к … (заключается в …, представлена как…). Статья, работа состоит из (частей, глав, начинается с …, заканчивается…). Во введении формулируются … (представляется освещение вопроса в … литературе). В начале статьи, работы определяются цели и задачи, далее представлена характеристика проблемы (общая характеристика частей, глав). В основной части даётся научное описание … (затрагиваются вопросы, классифицируются факты, опровергается мнение…). Автор ссылается на… (примеры, факты, мнения, изложенные в …). В заключении автор подводит итог (делает выводы, утверждает…). Таким образом, в статье убедительно доказано (получили подтверждение…, нашло отражение…) Основная ценность работы заключается… Недостатком работы является … (вызывает сомнение, нельзя согласиться с …). Оценивая работу в целом, можно рекомендовать…(согласиться, не согласиться с позицией автора…).

Языковые конструкции, которые могут быть использованы при реферировании и рецензировании

1. Оценочные конструкции. В статье представлена точка зрения на…; содержатся дискуссионные положения; убедительные доказательства; отмечается важность; с теоретической точки зрения это…; автор убедительно доказывает, что…; подтверждается; нет сомнения в том, что…; автор отстаивает точку зрения, что…; признаёт достоинства, отмечает недостатки, критикует, возражает; желательно (целесообразно, полезно) было бы…; высказать своё предположение.

2. При характеристике структурных элементов научного сочинения возможны следующие определения:

Проблема: фундаментальная, актуальная, научная…

Вопрос: теоретический, практический, общий, конкретный, важный, спорный, правомерный…

Цель: главная, основная, реальная, поставленная, указанная…

Задача: определённая, ведущая, ближайшая, первоочередная, особая…

Направление: главное, основное, избранное, намеченное, указанное, решающее…

Изучение: практическое, теоретическое, специальное, углублённое, всестороннее, детальное…

Исследование: научное, теоретическое, опытное, фундаментальное, обширное, сложное, ценное…

Путь изучения: верный, правильный, рациональный, спорный, неверный…

Наблюдения: объективные, специальные, непосредственные, проводимые, указанные…

Эксперимент: проведённый, задуманный, констатирующий, уникальный, новый…

Анализ: научный, объективный, всесторонний, исчерпывающий, детальный, сравнительный, точный…

Материал: фактический, собранный, полученный, анализируемый, систематизированный, обширный, достоверный…

Данные: проверенные, точные, косвенные, исходные, убедительные…

Факт: общеизвестный, достоверный, очевидный, бесспорный, спорный…

Информация: полная, исчерпывающая, подробная, новая, текущая, существенная…

3. Наиболее частотные глаголы при написании рефератов, рецензий, отзывов: рассматривать, анализировать, рассказывать, излагать, показывать, освещать, исследовать, доказывать, поменять, выяснять, полагать, считать, утверждать, формулировать, констатировать, характеризовать, подчёркивать, ссылаться, опираться, аргументировать, полемизировать, опровергать и т.п.

4. Для организации связного текста могут быть использованы такие средства связи: вначале, в первую очередь, предварительно, одновременно, в дальнейшем, далее, в заключение; во-первых, во-вторых, наконец; тем самым, в результате, в силу этого, между прочим, вообще, следовательно; как было упомянуто выше, как уже отмечалось, как известно; соответственно этому, в отличие от этого и т.п.

Юриспруденция

План №4 – 5

Тема: Орфоэпические нормы русского литературного языка

1. Предмет орфоэпии. Основные орфоэпические справочники.

2. Произносительные стили.

3. Основные нормы произношения гласных звуков.

4. Основные нормы произношения согласных звуков.

5. Произношение заимствованных слов.

6. Акцентологические нормы.

7. Трудности постановки ударения в отдельных формах имён существительных, прилагательных и глаголов.

Практические задания

1. Произнесите правильно следующие слова. Выполните выборочную их транскрипцию, указывая, какие гласные звуки звучат в безударном положении в слогах разного типа.

Вода	Домов	Моя	Твоей	Приходить
Прошу	Опять	Окно	Окружать	Верно
Нужно	Победить	Холод	Молоко	Молодой
Сохранить	Особенность	Наконец	Современность	Одновременно

2. Какой звук (какие звуки) произносятся на месте буквы а в следующих словах:

Жара	Жалеть	Жалюзи	Сожаление
Жасмин	Пожалуй	Ржаной	Шапка
Шары	Шампанское	Шагать	Дышать
Крыша	Лошадей

3. Какие звуки звучат на месте буквы е? Выполните выборочную транскрипцию.

Жена	Железо	Пожелание	Жестокость
Желудок	Жестяной	Шептать	Шестнадцать
Шестисотый	Больше	Шерстяной	Цена
Танцевать	Целиком	Цеха	В столице

4. Одинаково ли произносятся подчёркнутые слова? Выполните выборочную транскрипцию.

Чистота комнаты – частота колебаний; примерять платье – примирять противников; флаг развевается – ребёнок развивается; посветить фонариком – посвятить стихотворение юбиляру; увидать лису – увядать в лесу.

5. Выпишите слова, в которых под ударением произносится звук [э]. Какой словарь вам в этом поможет?

Афера	Безнадежный	Блеклый
Бытие	Груженый	Желоб
Житие	Истекший год	Истекший кровью
Кричит как оглашенный	Маневры	Наемник
Никчемный	Одноименный	Опека
Оседлый	Осужденный	Платежеспособный
Подключенный	Современный

6. Среди приведенных ниже заимствованных слов выделите те, в которых при произношении сохраняется безударный звук [о]. В каком стиле произношения это обязательно?

Аромат	Боа	Болеро	Бордовый
Бокал	Вето	Досье	Какао
Конкретно	Конспект	Концерт	Коммюнике
Модель	Ноктюрн	Оазис	Поэт
Радио	Роман	Рояль	Соната
Сонет	Трио	Фойе	Фонема

7. Распределите данные слова в две группы: с твёрдым и мягким произношением согласного звука перед буквой е.

Ателье, бассейн, бизнесмен, вундеркинд, генетика, гротеск, дебют, интервал, кодекс, музей, модель, отель, паштет, претензия, сессия, теннис, терапевт, термин, фланель, шедевр, шинель, энергия, эстетика.

8. Определите, какой звук произносится на месте буквы г:

а) гордый, гора, долго, нога, сапоги, грустить;

б) друг, долог, творог, набег, ногти, остригся;

в) лёгкий, мягкий, налегке, смягчить, легчайший;

г) благодать, Господи, Богу;

д) бухгалтер, ага, ого, эге;

е) далёкого, тихого, большого, твоего, первого.

9. Какие фонетические процессы влияют на произношение согласных звуков в следующих словах:

а) берёзка, дорожка, улыбка, перегородка, уловка, вчера отгадать;

б) сделать, сбежать, просьба, молотьба, вокзал, футбол;

в) степь, нести, боязнь, зонтик, гонщик, кандидат;

г) бесшумно, без шапки, из шахты, сжигать, безжизненный, из жести.

10. Прочитайте слова с учетом норм произношения сочетаний согласных:

а) Отчизна, отчёт, докладчик, лётчик, переводчик, зодчий;

б) рассказчик, грузчик, перебежчик, мужчина, считать, расчистить, счастье;

в) дрожжи, вожжи, жжёт, жужжать, дожди;

г) двадцать, отца, солдатский, увидеться, переписываются, смеётся.

11. Прочитайте слова с учётом норм произношения губных согласных б, в, м:

дробь	обувь	степь	семь
восемь	семьдесят	восемьдесят	поздравь
насыпьте	оставьте	добавьте	приготовьтесь
познакомьтесь

12. Распределите следующие слова на 3 группы: а) возможно только произношение [чн]; б) возможно только произношение [шн]; в) возможны оба варианта произношения.

беспечный	библиотечный	двоечник
вечный	горчичник	конечный
закадычный	конечно	Кузьминична
молочная (каша)	крошечный	нарочно
отличник	порядочный	подвенечный
порочный	скворечник	пустячный
речник	сливочный	скучно
скучный	троечник	убыточный
табачный	яблочный	яичница
шапочное (знакомство)	булочная

13. Прочитайте слова, обращая внимание на сочетания трёх и более согласных:

бездна	допоздна	грустный	постный
проездной	властный	окрестность	здравствуй
местный	ненавистный	честный	солнце
радостный	частный	завистливый	эмигрантский
счастливый	жалостливый	сердце	журналистский
чувство	президентский	корреспондентский	поздно
гигантский	туристский	праздник	лестница

14. Среди следующих ниже заимствованных слов выделите слова, в произношении которых сохраняется двойной согласный:

аббат	агрессия	аллея	идиллия
ассимилировать	галлюцинация	диссертация	ирреальный
иллюстрация	иммунитет	интеллект	мусс
касса	коллекция	колли	суббота
масса	массаж	массив	тонна
программа	программный	профессия
сумма	терраса	террор

15. Расставьте и запомните ударение в следующих словах: августовский, алфавит, аналог, арбуз, баловать, буксировать, бюрократия, вахтер, вероисповедание, генезис, гофрированный, гусеница, дефис, джинсовый, добыча, договор, дозвониться, дозвонится, досуг, древко, завидно, задолго, заиндеветь, заискриться, запломбировать, заржаветь, засорится, значимый, звонит, иконопись, индустрия, исподволь, испокон, каталог, кашлянуть, костюмированный, красивейший, кремень, кулинария, кухонный, лубочный, мельком, мизерный, мускулистый, мышление, наверх, намерение, наотмашь, некролог, ненадолго, обеспечение, облегчить, одновременно, оптовый, осведомиться, откупорить, отчасти, памятуя, плесневеть, пломбировать, предвосхитить, принудить, присовокупить, ракурс, рассредоточение, симметрия, снадобье, уведомить, ходатайствовать, христианин, цемент, шасси.

16. Определите значения следующих слов и составьте с ними предложения: а΄тлас – атла΄с, бро΄ня – броня΄, вя΄занка – вяза΄нка, за΄нятый – занято΄й, и΄рис – ири΄с, клу΄бы – клубы΄, кру΄гом – круго΄м, о΄бразы – образа΄, языково΄й – языко΄вый.

При составлении предложений можно менять форму.