Развитие информационных ресурсов.
ИР сферы образования развиваются в двух направлениях: содержательном и структурном.
В содержательном плане ИР должны: обеспечить доступность получения и обмена знаниями и информацией, реализовать комплексную поддержку образовательного процесса, научного исследования, инновационной деятельности и защиты информации, создать распределенную БД, включающую мультимедийные и дистанционные технологии обучения и обеспечивающие открытый доступ к ИР.
В структурном плане развитие ИР включает: создание единой телекоммуникационной сети образования, науки и организации инновационной деятельности, развитие сегменто-национальной сети компьютерных коммуникаций для науки и высшей школы, организацию доступа к высокопроизводительным БД, вычислительным мощностям, сетевым технологиям нового поколения.
Области применения оит (образовательных информационных технологий)
Основой информатизации образования является создание, внедрение и использование ОИТ. Области применения ОИТ:
демонстрационное обеспечение аудиторных занятий;
виртуальные лабораторные работы;
электронные библиотеки;
учебное телевидение;
электронная почта;
использование ресурсов Интернет;
компьютерное тестирование знаний.
Комплекс образовательных ит.
В комплекс входит: телекоммуникационные технологии, технологии записи и хранения информации, проекционная технология, технологии мультимедиа, поисковые технологии и СУБД, технологии набора, верстки и дизайна. Программные средства учебного назначения (ПСУН) являются основной составляющей ИТО, поэтому говоря об использовании ИТ в образовании чаще всего имеют в виду ПСУНы. Снижение затрат на обучение при использовании ОИТ достигается за счет сокращения: непроизводительных затрат рабочего времени преподавателя, потребности в учебно-методических пособиях на бумажных носителях, затрат на разнородные средства обеспечения (лабораторное оборудование), расходов на поездки участников учебного процесса к местам проведения совместных учебных мероприятий.
Умения носителя информационной культуры (ик).
ИК – это не только умение работать с ППО, и даже не умение программировать, ИК это, прежде всего глубокое проникновение в суть процессов обработки информации. Она подразумевает наличие умений:
выбирать и формулировать цели, осуществлять постановку задач;
легко и быстро решать разнообразные задачи на ПК;
находить информацию в различных источниках, пользоваться автоматизированными системами поиска хранения, обработки информации;
выделять в информации главное и второстепенное;
видеть информацию в целом, а не фрагментарно, устанавливать ассоциативные связи между информационными сообщениями;
интерпретировать информацию, переводить визуальную информацию в вербальную знаковую и наоборот;
применять различные виды формализации информатизации, использовать для анализа изучаемых процессов и явлений базы знаний, системы ИИ, и др. ИТ;
широко использовать моделирование для изучения различных объектов и явлений;
разрабатывать эффективные алгоритмы и реализовывать их на ПК;
интерпретировать и анализировать полученные результаты, предвидеть последствия принимаемых решений.