- •Белорусский Государственный Университет
- •Информатики и Радиоэлектроники
- •Контрольная работа
- •По дисциплине «Социология»
- •1. Плюрализм современной западной социологии
- •2 А. Эмпирическая социология
- •2.Б. Структурно-функциональный анализ
- •2.В. Теория социальных конфликтов.
- •2.Г. Неофрейдистские концепции
- •2.Д. Социального обмена концепция
- •2.Е Теория символического интеракционизма
2.Е Теория символического интеракционизма
Современная теория символического интеракционизма, будучи прямым выражением и продолжением концепций Дж. Мида, облада-ет в основном теми же достоинствами, недостатками и противоречи-ями, которые присущи концепциям Дж. Мида. С одной стороны, в заслугу интеракционистам следует поставить их попытку, отмечен-ную И.И. Антоновичем, вычленить в противовес бихевиористам «спе-цифически человеческое» в поведении человека, стремление подой-ти к личности как к социальному явлению, найти социально-психо-логические механизмы формирования личности во взаимодействии с другими людьми в группе, в обществе, подчеркнуть активное твор-ческое начало в личности. Однако субъективно-идеалистические по-зиции интеракционистов приводят к тому, что все социальные связи у них сводятся лишь к межличностному общению, а при анализе общения они игнорируют его содержание и предметную деятельность индивидов, не видя того, что, как пишет И.С. Кон, «в процесс фор-мирования личности включается не только обмен мнениями, но, что особенно важно, обмен деятельностью». Предлагается некая гло-бальная универсальная модель развития систем символизации и об-щения безотносительно к конкретным историческим и социально-экономическим условиям, игнорируется их первостепенное влияние на формирование личности.
К этому следует добавить такой существенный недостаток интер-акционистов, который прежде всего относится к «чикагской школе», как неопределенность большей части используемых понятий, кото-рые схватываются лишь интуитивно и не подлежат эмпирическому подтверждению при помощи современных методов исследования. По-пытки куновской школы компенсировать этот недостаток носят до-вольно упрощенный и механистический характер.
Литература:
Смелзер Н. Социология
Тощенко Ж. Социология.
Хрестоматия по истории социологии XIX-XX вв.
Ядов В.А. Стратегия социологического исследования
Гофман А.Б. Семь лекций по истории социологии