
- •Новый подход к системе преподавания фототворчества
- •Введение Основные проблемы в преподавании фототворчества
- •Глава I
- •Основные методики преподавания, утвержденные временем
- •К. Д. Ушинский.
- •Принципа народности воспитания
- •Коменский я. К. Педагогической системы, основанные на философии
- •Глава II Основные черты преподавания,которые стоит перенести в образовательный процесс по фотографическому искусству
- •Заключение Необходимость преподавательского образования в любых курсах фотографии
Заключение Необходимость преподавательского образования в любых курсах фотографии
В наши дни сложно усле
Сегодня большинство стран Центральной и Восточной Европы, в том числе и Россия, выработали основы политики контроля и оценки образовательной деятельности в рамках глобальной реформы систем образования своих стран. Эти страны приступили к определению норм (стандартов) при разработке программ обучения, что является важным этапом национальной политики в области образования и контроля его качества как составной части. Эти нормы (стандарты) являются необходимой основой - Однако в целом в России еще не приняты необходимые меры для создания регулярной системы оценки работы учебных заведений и системы образования в целом,что касается и фотографии в точности.
На мой взгляд, высшее образование - это, прежде всего, самообразование. Надо понимать пользу от занятий, от чтения книг, написания рефератов, докладов и курсовых. Но мало просто приобретать знания и понимать их надобность, необходимо воплощать их в практической деятельности. Какой специалист получится из человека, который просиживает лекции и семинары просто для того, чтоб получить зачёт или оценку на экзамене, а затем и диплом? На деле нередко год опыта работы значит больше, чем пять лет сидения на лекциях. Знания после окончания обучения чаще всего выветриваются, остается сухой остаток - навыки, качества, позиция. Если человек только «приобретал знания», он выйдет из университета ни с чем.
Наличие высшего образования подразумевает наличие специальных знаний у кандидата, широкий кругозор, умение анализировать большой объем информации и делать адекватные выводы. Кроме того, обучение в вузе формирует навыки самостоятельной работы, организации времени и самоконтроля. Да и связи с преподавателями, студентами и работниками предприятий, полученные за время обучения и прохождения практики, могут сыграть значительную роль в дальнейшей жизни.
Но всё же главное в человеке - потенциал, целеустремлённость, талант, опыт, творческое начало. Без этих качеств любой самый распрекрасный диплом самого престижного вуза будет простыми «корочками».
Если человек находится «на своём месте», любит свою профессию и желает развиваться в ней, то у него всегда есть шансы реализоваться в любимом деле. И он будет осознавать, что труд его нужен другим. Тогда и можно сказать, что жизнь прожита не зря.
Человек – алмаз неогранённый. Процесс получения высшего образования – обработка мастером этого алмаза. Мастер – сам студент. И от желания студента совершенствоваться зависит качество огранки и превосходный блистательный результат – бриллиант.