- •Вопрос 1. Какие методики могут использоваться для исследования мышления, памяти, восприятия детей дошкольного, школьного возраста? Мышление:
- •1. Узнавание конфликтных изображений-нелепиц
- •2. Подбор парных аналогий
- •3. Простые аналогии
- •4. Простые невербальные аналогии
- •5. Выделение двух существенных признаков
- •6. Исключение понятий
- •7. Исключение предметов
- •8. Понимание переносного смысла метафор, пословиц и поговорок
- •9. Понимание прочитанного текста
- •10. Понимание сюжетной картины
- •11. Составление рассказа по последовательному ряду картинок, объединенных единым сюжетом
- •Память:
- •1. Методика «Запоминание 10 слов» (по а. Р. Лурия)
- •2. «Запоминание двух групп слов»
- •3. Исследование зрительной памяти
- •Восприятие:
- •1. Узнавание реалистических изображений
- •2. Узнавание перечеркнутых изображений
- •3. Узнавание наложенных изображений (фигуры Поппельрейтора)
- •4. Узнавание недорисованных изображений
- •5. Буквенный гнозис
- •Вопрос 2. В чем преимущество и недостатки метрического подхода к изучению психического развития детей с нарушениями развития?
- •Вопрос 3. В каких случаях для обследования ребенка целесообразно использовать проективные методики?
Вопрос 3. В каких случаях для обследования ребенка целесообразно использовать проективные методики?
Проективные методики направлены на экспериментальное исследование тех особенностей личности, которые наименее доступны непосредственному наблюдению или опросу. Среди диагностируемых качеств могут быть названы интересы и установки личности, мотивация, ценностные ориентации, страхи и тревоги, неосознаваемые потребности и побуждения и пр.
Целесообразность использования данной методики заключается в том, что она дает возможность раскрыть субъективные причины поведения человека. Часто эти причины неосознанны, и понять их достаточно трудно. В этой ситуации на помощь исследователю приходит проективный метод и составляющие его проективные методики, которые раскрывают мысли и отношения исследуемого на подсознательном уровне, на котором участникам не дается контролировать свои мысли, чувства и эмоции.
Суть проекции заключается в невольном приписывании другим людям тех качеств и желаний, которые присущи самому человеку, но в которых человек сам себе не признается, подавляя их. Бессознательные переживания, порожденные неосознаваемыми влечениями человека, доступны объективной диагностике, так как отражаются в характере быстрых словесных ассоциаций, непроизвольных оговорок, в содержании сновидений, фантазий, в определенных ошибках психики, в особенностях рисунков или восприятия неопределенных рисунков.