11. Вербальные тесты интеллекта, их достоинства и недостатки.
12. Отечественные исследования в области диагностики умственного развития.
13.Принцип построения и особенности отечественных методик диагностики умственного развития.
Отечественные
психодиагносты разрабатывают собственные
тесты умственного развития, предназначенные
для нашей культуры. Это Л.А. Венгер и его
лаборатория, ставшие разработчиками
исследований психофизиологии детей
дошкольного возраста, комплексов
методик, направленных на оценку уровня
умственного развития детей от 3 до 7 лет.
Л.А. Венгер выделили систему показателей,
включающую степень сформированности
пяти типов познавательных действий:
- трех
типов перцептивных действий (идентификации,
отнесения к эталону, перцептивного
моделирования);
- двух
типов мыслительных действий (действия
по построению и применению схематизированных
образов, отражающих связи и отношения
реальных вещей, и действия по выделению
и соотнесению существенных параметров
объектов).
При
конструировании психологи руководствовались
следующими принципами:
- возрастные
нормы развития устанавливались с учетом
воспитания и условий жизни детей, поэтому
они были неодинаковыми для детей одного
календарного возраста, а выводились
для детей, воспитывающихся в одной
возрастной группе детского сада;
- выявление
уровня сочетало качественную характеристику
способов решения диагностических задач
и количественную оценку, отражающую
результат их решения;
-
диагностические задачи для детей каждой
возрастной группы были представлены в
доступной форме, включены в характерные
для них виды детской деятельности (игру,
конструирование).
7
